打破重構(gòu)作文

打破重構(gòu)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的打破重構(gòu)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　20xx年七月，炎熱如以往的每一個七月。在浙江上虞，我第一次見到了湯湯。

　　以前從未聽聞過湯湯。不是她不出名，彼時她已經(jīng)出版了好幾本童話；而是我的閱讀不夠，對兒童文學(xué)、對童話知之甚少。

　　在我的思維里，童話就該是唯美的。說起童話，我會自動屏蔽掉《賣火柴的小女孩》這類故事。所以，當(dāng)湯湯講起童話的各種主題時，我不由得仔細打量著這個江南女子。不高的個子，濃密的劉海在鏡架上方蓬得整齊有序，眼里透出柔柔的光。我有些恍惚，她是從童話中走出的女子？還是我走進了童話之中？

　　她的講座為我拉開童話的窗簾，但我一直未走進她筆下的童話世界，甚至都沒有抬眼望窗外，直到這次捧起《到你的心里躲一躲》。

　　看到書名，讓我在第一時間想起了席慕蓉，溫暖系的隨筆散文系列。可是第一個故事就讓人大跌眼鏡——《木疙瘩山的巖》。單看題目并不會讓人引起太多的不適，但是當(dāng)巖說出“我是木疙瘩山上的鬼”的那一剎那，我不禁倒吸一口涼氣。滿每天下午見到的那個人竟然是鬼？滿每天下午都和鬼呆在一起！有些讓人毛骨悚然！這就是屬于成年人的固執(zhí)，明明前面已經(jīng)鋪墊了很多，巖只是一個渴望和人交朋友，并無惡意的鬼小孩。可我還是在心里嘀咕：有這么搞的嗎？準(zhǔn)備在這本書里給鬼改變形象嗎？

　　繼續(xù)讀下去，后面還有好多：去給人拜年的鬼，渴望長生不老的鬼，陪著孩子長大的媽媽鬼，水妖，魚精，尋找回憶的鬼，變成花的鬼，讓我覺得無比壓抑、窒息。但是，幾乎是一口氣讀完了。照阿牛老師的話說：吸引讀者讀下去，你便成功的一大半。無疑，這一點，她做到了。

　　“這個故事在我們家族代代相傳，我的爺爺講給我聽，以后，我也要講給我的孩子們。”整本書以《無歡》這個故事的這句話結(jié)尾。不得不佩服編輯的高明，這句話收束整本書，讓我長長地舒了一口氣：原來，這些不過是因為湯湯是一個聽著鬼故事長大的女孩。其實，不僅是湯湯，七八十年代出生的孩子，哪個沒有聽過鬼故事呢？湯湯是一個極具智慧的兒童作家，把大人們用來恐嚇孩子的鬼，賦予新的含義。當(dāng)鬼變得像人一樣，像兒童一樣時，該反思的恰恰是我們大人。溫情，愛，不正是孩子們需要的嗎？信義，堅持，不正是孩子們需要學(xué)習(xí)的嗎？

　　童話不應(yīng)只是簡單喜怒哀樂的呈現(xiàn)，而是“應(yīng)承擔(dān)起對未來一代精神生命健康成長的文學(xué)擔(dān)當(dāng)與美學(xué)責(zé)任。”我固執(zhí)的偏見在閱讀中漸漸瓦解。

　　閱讀總序，我心終于釋然。在我與童話互相靠近過程中產(chǎn)生的那些疑惑，在現(xiàn)代中國兒童文學(xué)的發(fā)展歷程中都曾引起激烈的討論。正是在這種持續(xù)不斷的思想交鋒與探索實踐中，中國兒童文學(xué)一步步向前發(fā)展。人的發(fā)展不也是如此嗎？

　　真正經(jīng)典的童話適合各種年齡段的人閱讀，這本童話，我以為就適合各年齡段的人閱讀。看著附錄里作家相冊，我又想起了七月的那個上午，講臺上那溫婉的身影。

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