她這樣做不好作文

她這樣做不好作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的她這樣做不好作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

她這樣做不好作文1

　　我初中有一個同學，讓我印象很深刻，不是因為她做了什么好事，而是做了其他事。當然，在小學也試過。但是不是對我一個這樣，對另一個同學也是。我也是過了很久才發現這么一件事的。

　　那天，早上上完課后，我就按平常的事情去做，因為初中太多的書了，所以很多人都會把書放在了抽屜里面，那時我也這樣做，當然還有書包，因為中午回家是因為要吃飯，所以帶書包也沒什么用加上書包里面沒什么東西，就把書包放在了學校那里，而那位同學就坐在我后面，座位是按身高排的，我太矮了，所以坐在前排。大概我吃完飯后就休息下，就回學校了，因為家離學校比較近，我很快就到了課室。到了課室之后，看到課桌太臟，我就想著拿包紙巾擦下課桌，但是發現書包里面的紙巾不見了，然后我就想著，我確實把紙巾放在了書包啊，為什么不見呢？最后還是沒理會就算了，因為自己知道記憶不太好，所以就想可能沒有放。

　　然后等到第二天，我就確定了紙巾有放，就回到學校，就立刻拿一張紙巾擦下課桌，然后就把紙巾放回書包里面。待中午下課的時候也按照常規，回家的回家。然后我下午回到課室，又發現紙巾不見了。那瞬間，我就想到紙巾被偷了。為什么說不是別人拿去用。因為我放在書包里面的，那很可能就是有人打開我的書包拿走了紙巾，然后我就看到后桌回來，拿著和我一樣的紙巾，我有猜疑了，但是沒證據，就當沒什么事發生過，因為也可能同一樣的紙巾。隨著時間的證明，我猜想是對的。因為我認識的另一個同學和她就是朋友，叫她到過那位同學的'家，那位同學發現她走后不見了東西。她和我說，我就確認了這件事。

　　我就很驚訝，因為一包紙巾，一條扎頭發的也偷？你說你要就可以問，但是，你卻打開別人的書包或者在別人家順手牽羊。那就沒這個道理，我也不想對她說什么，因為沒證據證明這一切。但是她這樣做是不好的，這是出賣人格的事情，如果出到社會還這樣，會讓人感覺人品有問題。雖然這只是一件不值錢的東西，但是就因為它不值錢，才更能證明一個人的品格。當然，慢慢的她也被掉到最后一位，有很多時候也不回來上課，我也不知道為什么。但是這件事讓我印象很深刻，因為她這樣做很不好。

她這樣做不好作文2

　　在我上一年級的時候，班上有一個女生，在班里十分讓人討厭，沒有一個同學與她交朋友，都十分煩她。

　　有一次，老師把她調到我的旁邊的座位上坐。我在上課時寫錯了字，把媽媽新給我買的橡皮擦拿了出來用。

　　她看見了我手中的橡皮擦就問我:“你的橡皮擦在哪買的，好漂亮啊！我也想要買。”

　　“我也不知道在哪買的，那是我媽媽給我買的，我不知道。”我回答她說。

　　“哦！好吧！”她聽了我的話，十分掃興的說。

　　下課了，我把橡皮擦放回了鉛筆盒之中，就抱著一摞作業本去老師辦公室去交作業本。等我在教室門口時，我心想:她會不會把我的橡皮擦拿走呢？我回到位置上，再去確認一下橡皮擦在不在時，我發現鉛筆盒敞開著，可我明明關上鉛筆盒，再一看橡皮擦不見了。我十分驚慌，因為那是一個新橡皮擦，而且那是我最喜歡的橡皮擦了。

　　最后我聽我的好朋友說，她以前偷過別人的密碼本，別人告訴老師，她又把別人的密碼本的鑰匙扔進垃圾桶中。被別人發現了又告訴了老師，老師讓她翻垃圾桶找到那極小的鑰匙，可沒想到她竟然不知悔改。

　　我聽了又焦急又害怕，如果是她拿的橡皮擦，那我要是告訴老師，那她豈不會要……可不告訴老師，我的橡皮擦要怎么辦？

　　我最后還是在下節課的上課期間發現她手中有一塊與我的橡皮擦一模一樣的橡皮擦。

　　下課了，我心想:她手中的橡皮擦一定是我的，因為那時她問我橡皮擦在哪買的時，顯然她想買，當時她一定沒有這樣的橡皮，但她也不可能在這一個課間去買橡皮擦吧。而且看門爺爺也不會讓她出去的，所以，那個橡皮擦是我的。

　　堅定了信心我走到她身邊問她:“我的橡皮擦丟了，你的`橡皮擦是我的，而且和我的一模一樣。”

　　“這是我的媽媽給我買的。不是你的。”她反駁著說。

　　我之后也沒說什么了，因為我知道現在最好的選擇就是把這件事告訴老師。老師聽了我的話后，覺得十分有道理就讓她去了老師辦公室。經過老師的一而再再而三的詢問，最后她承認了是她拿的我的橡皮擦。最后她向我道歉，可我心里已經無法原諒她了。

　　她隨便拿別人的東西，她這樣做一點也不好。經不經過別人的同意，拿別人的東西是不好的行為。