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我們班的南北極作文
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的我們班的南北極作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們班的南北極作文1
我們班有51名同學，高矮胖瘦，長相各不相同，愛哭的，愛笑的，文靜的，潑辣的，性格也各不相同。但最有趣的要數陳鋒和俞林一。他們倆一個塊頭特別大，一個則特別小。陳鋒呀，不是吹牛，光看他的背影，他還以為是哪來的聽課老師呢;俞林一呢，則小得可愛，兩個還抵不上一個。因此，關于他們倆的趣事可多呢。在上個星期四外校的陳老師來借班上公開課，這一天，他倆就鬧了不少笑話。
公開課的地點在一年級(3)班的教室，我們得去那兒。那個教室的桌凳矮極了。我們坐在那里比不坐還難受，但有一個人卻悠然自得——俞林一!他自豪地說：“怎么樣?你們一直說我小，小也有小的好處嘛。你看現在我多舒服，位置不松也不緊，正好。我看你們也都變小一點兒為好!。”“俞林一，你喜歡這地方，就留下來當個一年級的小學生吧，我看你也正合適。”不知是哪一個同學反駁道，俞林一理屈詞窮，扮了個鬼臉，吐了吐舌頭不吱聲了。這時，陳老師進了教室，他看見了俞林一，大概是沒看清外貌，便說：“這位同學怎么同學們都哈哈大笑起來，陳老師滿臉狐疑地望著我們，等他看清了俞林一的外貌才知道自己認錯了人。俞林一羞得滿臉通紅，頭低得貼到了桌面。
開始上課了，這節課教的是關于年月日的知識。大家都知道，月份有大小之分，死記硬背很難記住。師便教給我們一個巧妙的辦法：讓我們握緊拳頭，以拳頭上凸出來和凹進去的.地方為依據定為月份，凸生去的地方為小月。過了一會兒，陳老師問大家掌握了方法沒有，同學們都說掌握了，只有陳鋒一個勁兒地搖頭。老師很關心地問他：“什么地方不懂?”他難為情地低下了頭，低聲說：“我太胖了，拳頭上也全是肉，根本沒有凸出和凹進的區別。”一句話，引起聽課的老師各同學們哄堂大笑。
至于平時，他們的笑話就更多了，因此，他倆被同學們戲稱為我們班的“南北七極”。同學們說：“他倆要是都能向‘赤道’靠近點兒就好了。”
我們班的南北極作文2
我們班有68名同學，高矮胖瘦，長相各不相同；愛哭的，愛笑的，文靜的，潑辣的，性格也各不相同。但最有趣的有數惠茂和羅東了，他們兩一個塊頭大，一個則特別小。羅東呀，不是吹牛，光看他的背影，你一定會以為他是哪來的聽課老師呢；惠茂呢，則小得可愛，兩個抵一個羅東還不夠呢！因此，關于他倆的趣事可多了。在上個星期四，外校的林老師來借班上公開課，這一天，他們倆就鬧了不少笑話。
上公開課的地點在一（三）班教室，我們得去那兒。那個教室的桌凳矮極了，我們坐在那兒比不坐還難受，但有一個人卻悠閑自在——惠茂！他自豪地說：“瞧見了吧，你們都說我矮，矮也有好處呀！嘻嘻！”“惠茂，你喜歡這兒就留在這兒吧！”不知是哪個同學反駁到。惠茂沖我們扮了各鬼臉，吐了吐舌頭就不吭聲了。這時，林老師進來了，他看見惠茂，大概是沒看清楚外貌，便說：“這位小同學怎么這么慢，這么長時間了還沒收拾好，快點，就要上課了，快！”這下，同學們都哈哈大笑起來。林老師滿臉疑惑地看著我們，等他看清了惠茂的外貌后才知道自己認錯了人。惠茂羞愧得滿臉通紅，把頭低了下去。
開始上課了，這節課教的是年月日的知識。大家都知道，月份有大小之分，死記硬背很難記住。于是，林老師便教給我們一個巧妙的辦法：讓我們握緊拳頭，以拳頭上凹進去和凸出來的地方為依據定為月份，凸出來的地方是大月，凹進去的`地方是小月。過了一會兒，林老師問我們掌握了沒有，同學們都說掌握了，只有羅東一個勁地搖頭。林老師很關心得問：“什么地方不懂？”羅東難為情地說：“我太胖了，拳頭上全是肉，根本沒有凹進去和凸出來的區別。”一句話，引起了同學們和聽課的老師哄堂大笑。
至于平時，他們的笑話更多了，因此，他倆被同學們稱為我們班的“南北極”。同學們都說：“他倆要是都能向赤道靠近點就好了。”
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