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于永正教學(xué)實錄——《翠鳥》優(yōu)秀
《翠鳥》這篇課文生動形象地介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。在延伸拓展環(huán)節(jié)中，以下兩個片斷，我覺得學(xué)生表現(xiàn)挺好的，寫下來與大家分享。
片斷一：讀文作畫，張揚個性
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？
生：我讀懂了翠鳥的羽毛非常鮮艷。
生：它長得小巧玲瓏。
生：我知道了翠鳥的家在陡峭的石壁上……
師：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？
生：喜歡它漂亮的羽毛，還有透亮靈活的眼睛。
生：我喜歡它捉小魚很機靈……
師：下面，你們愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。（學(xué)生投入畫翠鳥）
師：剛才同學(xué)們畫得很投入，我們來交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？其他同學(xué)當評委看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。
（大家一起根據(jù)課文內(nèi)容給予點評。）
師：真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你讀懂了課文。大家能不能看著圖畫，再來介紹一下翠鳥的樣子呢？自己練習(xí)說一說。
反思：此環(huán)節(jié)教學(xué)，注重了學(xué)科間的整合，把藝術(shù)帶進了語文課堂，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又檢驗了學(xué)生對課文中文字的理解程度，同時在練習(xí)說話中提高了語言表達能力。就這樣，學(xué)生在一個寬松、活潑的教學(xué)氛圍中，學(xué)會了課文，感受了美，拓展了思維空間，張揚了個性。但耗時較多，學(xué)生有一定準備更好。
片斷二：聯(lián)系生活，啟迪環(huán)保
師：翠鳥很可愛，它們外表美麗，叫聲清脆，為大自然增添了無限的生機，他們的動作敏捷，捉魚本領(lǐng)高超，為人類做了許多好事。那么，你們希望人類怎樣保護翠鳥呢？
學(xué)生議論紛紛，討論激烈。
生：建立鳥類保護區(qū)
生：遇到受傷的小鳥要進行治療包扎，等傷好后，再放回大自然中。
生：不捕捉鳥。
……
師：我們?nèi)祟愂峭ㄇ檫_理的。你們的意愿一定會實現(xiàn)的，讓全世界的人們都來保護鳥類吧。那么，如果你們是鳥類，又如何為人類服務(wù)呢？
（這一激趣，打開了學(xué)生想象的閘門，他們七嘴八舌開始奇思妙想。）
生：我想成為一名翠鳥交警，飛在天空中指揮交通。
生：我想讓人類把我訓(xùn)練成為向警犬一樣的警鳥，去抓壞人。
……
師：各位同學(xué)都有如此美好的理想，我想你們經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，嚴格的訓(xùn)練，理想一定會實現(xiàn)的。
反思：此環(huán)節(jié)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的想象，營造了一個讓學(xué)生放飛想象的情境，給學(xué)生提供一個自由表達的空間，搭好一個拓展思維的平臺，許多新的理念在學(xué)生腦海中閃現(xiàn)，充滿了創(chuàng)造熱情，啟迪了環(huán)保意識，放飛他們的理想。
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