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《海倫 凱勒》教后反思
在發展不斷提速的社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《海倫 凱勒》教后反思，歡迎閱讀與收藏。
《海倫凱勒》這篇文章生動地記敘了海倫一歲半的時候，遭受了雙目失明，雙耳失聰的極大不幸以后，在沙利文、薩勒老師的鼓勵和指導下，以驚人的毅力頑強刻苦地學習的故事，表現了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。
以情感人是本文最大的特點。作者的敘寫滿懷深情，能引導讀者“披文入情”，緣情悟神。選材有詳有略，重點突出，是本文的又一特色。課文詳寫了海倫摸盲文、拼寫單詞，完全靠觸覺學習說話的艱難歷程，略寫了海倫一歲半時遭受的不幸和大學畢業后將她全部的愛傾注在殘疾人身上的事跡，突出了重點，更好地表現了海倫對生活的熱愛和不屈不撓的奮斗精神。
一、強化情感體驗。文中含義深刻的句子特別多，必須力透文字張力，引導學生領悟文字內涵，讀懂悟透文本，把學生置身于濃濃的情感氛圍之中，營造烈烈的語文味道。“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’，也不能傾訴心中的希望和要求。”讓學生說說讀了這段話，此刻你心中產生了怎樣的情感？為什么？通過兩個問題，讓學生整體感悟，引導學生與文本充分對話，想象并走近海倫的內心世界，獲得真真切切的情感體驗。從而讓學生步入一個學習語文的狀態中。
二、適度展開想象。充分利用文字空間，拓展文字的張力。讓學生緊密結合文本，展開豐富的想象，走近海倫的內心世界。“海倫猛然醒悟，原來‘水’就是這種清涼而奇妙的東西啊！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”引導思考海倫此刻心中會想些什么？文中這樣的空間還有好多。
三、反復朗讀感悟。文中寫海倫學盲文“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”寫海倫學說話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語獲句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習，練習，練習……”這兩個重點段落先采用整體感悟，給了你什么感受？為什么？然后把你的感受通過朗讀表現出來。反復讀，讀中悟，悟中讀，能讀好，就說明讀懂了。
四、展開多維對話。語文教學要關注人文精神，本課是絕好的例文。引導學生開展多維對話，讓人文教育“雁去無痕”。學完課文，你最大的收獲是什么？你最想對海倫說什么？想起了什么名言？
五、課內延伸課外。引導學生從課內走向課外，走出文本，閱讀與之相關的背景材料，把積極的學習狀態，渴求知識的心境帶到課外，拓展學生的視眼，明亮學生的心靈。教完這篇文章，我向學生推薦了《假如給我三天光明》、《海倫凱勒自傳》，開展“走近海倫”的讀書活動。
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