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用“問”與聽眾達成互動
一、以問”開場，讓聽眾心動
演講必須要有精彩的開頭才能吸引聽眾，這是聽眾的心理要求。演講者把精心設計的問題亮出來，以問”開場，不但能給聽眾以干凈利索、爽快直率的好感，而且可以起到激發聽眾興趣的作用，使其心動，從而對你的演講洗耳恭聽。博雅中學前段時間舉辦了青年與祖國”演講比賽，奪冠的張翔同學在演講時是這樣開場的：
親愛的同學們，我想問一個問題：誰能用一個字來概括青年和祖國的關系?
他頓了頓，聽眾也被這一問”吸引住了，紛紛抬起頭來，期待著答案。張翔同學開始娓娓道來：
這個字就是根”!我們青年乃至更多的炎黃子孫有一個共同的姓，就是中華”;有一個共同的名，就是根”。中華根”應該是中國青年最自豪、最光榮的名字!
話音未落，全場掌聲四起。
他的演講采用以問”開場的方式，用不多的話語，精辟的詞句，高度概括了青年與祖國的關系，十分精彩;巧妙地吸引了聽眾，造成一種開篇激疑的作用，十分巧妙，也給聽眾及評委留下了深刻的印象，奪得了冠軍。
二、以問”過渡，讓聽眾回味
演講時，演講者不可能就一點內容不停地講下去，內容需要圍繞主題進行轉換和變化，這就需要進行過渡。用問”來過渡，既可以造成語勢的波瀾起伏、情感的回旋激蕩，使演講文氣貫通，氣勢加強;又可以使演講過渡自然，銜接緊密，巧妙得體，表現出一種內在的、緊密的邏輯聯系。一個同學在高考沖刺動員”的班會演講中，在講述了意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂只選一把椅子”的故事后，他是這樣將演講過渡到主題上的：
同學們，帕瓦羅蒂的成功說明了什么?
說明了人生必須集中有限的精力，選一把適宜的椅子，在這個位置上全力以赴地去付出、去追求，生命才能綻放出光彩。就現階段的我們而言，也應該像帕瓦羅蒂那樣，剔除一切浮華喧囂，集中精力，調動火力”，攻打高考”這個碉堡。
這段演講，演講者先問后答，巧妙地將話題過渡到主題上來。看似不經意而為之，實則匠心獨運，引起現場同學，尤其是那些缺少備考緊迫感同學的無限回味。
三、以問”構筑高潮，
讓聽眾激動
一次成功的演講，演講者要有思想最深刻、感情最激昂的時刻，聽眾也需要情緒最激動、精神最振奮的瞬間。我們稱之為演講高潮。利用驚濤拍岸般的提問，也能將演講推向高潮，收到意想不到的藝術效果。
蕭伯納說得好：青春不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們擎起的火炬，我們一定要把它燃燒得十分光明和燦爛，然后交給下一代的人們。”我們如何讓自己手中的火炬燃燒得更旺呢?我們如何讓自己的青春綻放出光彩呢?我們究竟該怎樣做才能無愧于青春和生命呢?愿君深思……
演講者一連串的問題如驚濤拍岸，吸引了聽眾，伴著演講者激情滿懷的聲音，他們也激情洋溢起來，并報以熱烈的掌聲，將演講推向了高潮。演講者的問話如空谷回音，在聽眾耳畔繚繞不絕。這使得演講更加軒昂激越，文氣也隨之大振，充分顯示了問”所特有的鼓動力量。
四、以問”結尾，讓聽眾深思
結尾是指演講結束時所說的話，也稱結束語。精妙的結尾往往給人以美的享受，給聽眾留下回味無窮、難以忘懷的印象。以問”結束演講，既能照應主題，也能加深聽眾的印象、引發聽眾深思，是一種比較常見、也比較奏效的結尾方式。
親愛的同學們，在我的演講即將結束時，我要說，對不義行為的忍耐就是怯懦，甚至是變相的同流合污。面對損人損己的事情，親愛的同學們，你還會敢怒而不敢言嗎?你還會袖手旁觀嗎?你還要忍耐到何時?
這是一位同學在全校做文明中學生”演講比賽中，做的《同學，你還要忍耐到何時》的演講結束語，她用一連串的問話，表達了自己的憤慨和困惑，也叩響了聽眾的心扉。即使演講已經結束，聽眾對靈魂的叩問仍然沒有結束，對人生的回味與深思仍在繼續，可謂收到了言盡而意無窮的效果。
總之，問”在演講中有著很重要、很奇妙的作用，只要你認真揣摩、善于應用，就一定能用問”與聽眾的精神、情感達成互動，使你的演講引人入勝!
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