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《奧莉婭和莉達(dá)》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
師:“同學(xué)們,我們一起走進(jìn)茂密的樹(shù)林,去欣賞美麗的大自然的風(fēng)光,(學(xué)生興致勃勃的跟隨音樂(lè)一起觀看視頻)
生:哇!好漂亮的景色!
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)這是什么鳥(niǎo)的叫聲?(多么清脆、多么悅耳!)
生齊說(shuō):是夜鶯
適時(shí)課件展示夜鶯的圖片(以景引情)
學(xué)生們看到了課件上美麗的夜鶯圖片。(各抒己見(jiàn)發(fā)表了自己的看法。)
師:導(dǎo)入,這夜鶯可愛(ài)嗎?你們喜歡嗎?
生:可愛(ài)極了,美麗的羽毛,尖尖的小嘴,一對(duì)黑而發(fā)亮的眼睛多有神。
師:是呀!但是有個(gè)小朋友在面對(duì)這么可愛(ài)的夜鶯時(shí)感到羞愧了,她到底是做了什么對(duì)不起夜鶯的事?想知道嗎?
生:想(齊聲說(shuō))
適時(shí)出示課件課題
生:齊讀課題
師:孩子們現(xiàn)在我們一起進(jìn)入課文去看看。當(dāng)個(gè)小小偵查員,查清事情的真相好嗎?看看那個(gè)小朋友到底做了什么對(duì)不起夜鶯的事?讓她在面對(duì)夜鶯時(shí)會(huì)感到羞愧呢?
二、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
師:我首先給大家把課文讀一遍,希望同學(xué)們都能認(rèn)真聽(tīng),想一想課文講了一件什么事情?
生:奧莉婭和莉達(dá)是好朋友,奧莉婭把吃東西后的垃圾隨便扔,莉達(dá)對(duì)她的做法很不理解。
師:請(qǐng)同學(xué)們用生字卡檢查全班認(rèn)讀生字的情況。(齊讀、抽讀。)
生分小組讀課文,組內(nèi)互相幫助,糾正字音。
師檢查學(xué)生用詞造句情況。
三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)
1、指名朗讀課文
(生評(píng)議糾正字音)
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
生:齊讀課文第一、二自然段
師提出問(wèn)題:誰(shuí)和誰(shuí),她們都在干些什么?并聽(tīng)到了些什么?(奧莉婭和莉達(dá)去了樹(shù)林,她們走累了,在一片草地上休息、吃飯,聽(tīng)到夜鶯美妙的歌聲她們沉醉了。)
4、學(xué)習(xí)第三自然段
指名朗讀,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想,能找到這兩段中表示動(dòng)作的詞
師:想一想:奧莉婭和莉達(dá)都吃完?yáng)|西了,而她們對(duì)自己遺留下來(lái)的垃圾是怎樣處理的呢?她們又是怎么想的?
生認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊勾畫動(dòng)詞,生:反饋意見(jiàn),師適時(shí)板書
師:請(qǐng)小朋友們?cè)谡J(rèn)真體會(huì)一下奧莉婭和莉達(dá)的話,理解“羞愧”是什么意思?(小組合作學(xué)習(xí),解決課題質(zhì)疑)
5、師:真的誰(shuí)也看都看不見(jiàn)嗎?
(有夜鶯看見(jiàn))
師:當(dāng)著夜鶯的面誰(shuí)會(huì)感到不好意思難為情呢?
生:奧莉婭當(dāng)著夜鶯的面,亂丟垃圾。(做了對(duì)不起夜鶯的事,感到到害羞,愧疚)
6、拓展訓(xùn)練
師:即使夜鶯沒(méi)有看見(jiàn),也沒(méi)有任何人看的見(jiàn),我們就真的可以亂丟嗎?(不能)
師:請(qǐng)全班討論,在“誰(shuí)也看不見(jiàn)”的情況下,你會(huì)怎樣做?你想幫助奧莉婭嗎?你會(huì)對(duì)奧莉婭說(shuō)點(diǎn)兒什么呢?
討論反饋: 要是人人都像奧莉婭這樣做,樹(shù)林、草坪將變成垃圾場(chǎng),那我們?cè)谀菢拥沫h(huán)境下是吃不下任何東西的。
師展示被垃圾污染的樹(shù)林課件,更進(jìn)一步加深學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。師適時(shí)插入環(huán)境保護(hù)法,讓學(xué)生指導(dǎo)怎樣保護(hù)我們美麗的環(huán)境,(從身邊的小事做起,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。)
四、課堂小結(jié):
師:本課兩位主人公莉達(dá)和奧莉婭的行為,告訴我們美好的環(huán)境需要我們每個(gè)人用心呵護(hù),盡到自己的責(zé)任。這也就是本課最美麗的小姑娘莉達(dá)為什么要把垃圾帶回家的原因。
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