《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂實錄
《童年的發(fā)現(xiàn)》兩個課時，第一課時解決了，用自己的話說說，我發(fā)現(xiàn)了什么，是怎么發(fā)現(xiàn)的？第二課時解決了費奧多羅夫是個怎樣的孩子？
第一課時
一、課題入課
我：童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文，寫了誰發(fā)現(xiàn)了什么？
生：發(fā)現(xiàn)了胚胎。
我：胚胎？
生：是發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。自認為發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。
我：什么是胚胎？
生：就是小嬰兒在媽媽的肚子里的時候。
生：是受精卵還沒有長大的時候。
我：看來大家還是基本上知道的，不夠準確。胚胎是懷孕最初兩個月內(nèi)的幼體。動物體的寶寶最初的狀態(tài)都叫胚胎。這篇課文就是寫的費奧多羅夫發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。
二、讀文勾畫，怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的
我：他是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的呢？我請幾位小朋友讀一讀課文，其余的小朋友一邊聽一邊在課文中勾畫，看看費奧多羅夫是怎么發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的？
小朋友輪讀。在讀的過程中提示，指導朗讀。
1. 隨心所欲
我：隨心所欲是什么意思？
生：就是想干嘛就干嘛，就像蕭紅一樣，不受拘束。
我：課文當中的隨心所欲指的是什么呢？
生：他飛得很自由。
我：他怎么飛的？
生：只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。
板書
�。ó媹D，上空，梢頭，草地，湖面）
我：這個小家伙可不得了，在夢中他可是無所不能呢？讀的時候應該怎么讀，才能顯示他的自由，他的隨心所欲呢？
生讀
2.對話
�。ň氉x）
3.名字
費奧多羅夫
奧爾加·伊萬諾夫娜
三、匯報交流
我：費奧多羅夫是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的呢，你找到了嗎？
生：他先是做夢的時候夢到自己會飛，然后他就向老師提出了問題，后來他仔細思考，就得出了結(jié)論。
板書：做夢——提問——思考——發(fā)現(xiàn)
我：有自己的思考，沒有不同的意見，或者有沒有補充？
生：我覺得在他向老師提出問題的時候，他還仔細進行了思考，比如他抓到了魚就會反復觀察和研究。所以，我覺得在提問和思考的中間，還有觀察。
板書：做夢——提問——觀察——思考——發(fā)現(xiàn)
生：我還有不同的意見，我覺得他在做夢之后，自己也在思考，然后才會向老師提問。你看，有一天我終于弄明白了，除了他自己會做夢，別的人也會。說明他一直在思考這個問題。
板書：做夢——思考——提問——觀察——思考——發(fā)現(xiàn)
我：這樣看起來，思考貫穿了他的整個發(fā)現(xiàn)過程。要有偉大的發(fā)現(xiàn)，離不開
生：思考
我：你能不能根據(jù)黑板上的提示，說一說費奧多羅夫是怎么發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的？跟你的同桌說一說。
抽小朋友說。
四、聽寫生字詞
第二課時
一、回顧導入
我：上節(jié)課我們認識了一個小朋友，他叫
生：費奧多羅夫
我：他有一項了不起的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了
生：胚胎發(fā)育的規(guī)律
我：這節(jié)課，我們繼續(xù)來認識他，走進他，看看你會增加一些對他的什么認識？
二、自讀批注
自讀課文，勾畫給你印象深刻的語句，旁批費奧多羅夫是個怎樣的人？
交流
1.善于思考
鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒�！盀槭裁词蔷艂�月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目。
生：我覺得這個小朋友是一個非常善于思考的人，從絞盡腦汁這個詞就可以看出來，他可不是簡單的想一想。他非常認真地在思考。
我：什么時候，你會絞盡腦汁地思考問題？
生：我做奧數(shù)題的時候，做不出來就絞盡腦汁。
生：我也是，想解決一個問題的時候，如果沒有辦法解決，我就會一直想，還會抓狂。
我：看起來費奧多羅夫和大家一樣，都恨不得能找點找到答案。他真是一個善于思考的小家伙。除了絞盡腦汁，還有一些詞語也能看出他善于思考呢，你能找到嗎？
生：我覺得翻來覆去也可以。他觀察魚的時候會翻來覆去地看個仔細。我也覺得他善于思考，善于觀察。
生：我從想啊想啊，也可以看出他善于思考。
我：大家能讀出他的善于思考嗎？
讀課文。
2.善于提問
“為什么只有晚上睡覺時才長？”
“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。”
“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”
“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥�！�
“人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。
生：我能從他一連串的問題中發(fā)現(xiàn)，他是一個求知若渴，善于提問的小朋友。或者換一個詞就是愛刨根問底，一定要找到答案。
3.善于自嘲
不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。
生：從這里，我能發(fā)現(xiàn)，即使他遇到了不公平的事情，他也沒有大發(fā)脾氣，而是自我安慰。還說重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都會面臨破壞，我覺得他的心態(tài)很好，很善于安慰自己。
我：恩，是的，不但善于安慰，還善于鼓勵自己。問問大家，你知道哪些重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，面臨了收到驅(qū)逐和迫害的風險呢？
生講述了伽利略、布魯諾、居里夫人、達爾文等人的事例。（寫到這兒的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，每人提到中的收到驅(qū)逐和迫害的例子呢。）
我：他犯了一個小小的錯誤，卻說自己和伽利略、布魯諾、居里夫人一樣，你體會到了什么？
生：他為自己的發(fā)現(xiàn)驕傲。
生：他是一個自戀的人。
我：中國的詞語很有意思，可不能亂用，這不叫自戀，叫
生：自信。
4.善于想象
�。▔糁酗w行的一段）
生：他相信自己的夢，愿意以夢來進行思考，而且夢中的事情也記得很清楚，我覺得他很善于想象。
生：他自己也說，他善于想象，他有豐富的想象力。
5.善于堅持
生：從他開始思考，到他找到了答案，中間有很長的時間。所以我覺得他很善于堅持。
生：對，我也覺得，后來三四年才最終確定了他想的內(nèi)容，所以，我覺得他很能堅持。
我：說得真好，現(xiàn)在大家能不能看著板書，先概括的說一說費奧多羅夫是個怎樣的孩子，再舉例具體的說一說。
生交流，抽人匯報。
三、總結(jié)
通過今天的學習，我們再次認識了費奧多羅夫，這個愛思考，愛觀察，愛提問，能堅持的小朋友。他通過不斷地追問，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，即使遇到了不公的對待，也愿意堅持自己。這樣的小朋友可真了不起，值得我們學習和記憶。
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