兩枚硬幣的故事

兩枚硬幣的故事

兩枚硬幣的故事1

　　今天下午上課的時候，天氣慢慢暗了下來，快要下雨了。

　　老師在講臺上講課，我拿出兩枚硬幣在手里捏著玩，翻來覆去仔細觀察它們。這是兩枚普通的一元硬幣，年代雖不久遠，卻也發(fā)黑了。

　　我在想，硬幣最初是誰發(fā)明的呢？這兩枚硬幣到底是哪間造幣廠制造的？據(jù)我所知，全國有沈陽、南京、上海三家硬幣制造廠，這上面我左看右看看不出來。

　　還有，這些硬幣是怎么流通到我手上的呢？兩塊錢又能買到什么東西呢？……硬幣的'作用可大了，除了能買東西，還經(jīng)常被我用來做題，一枚硬幣的重量是多少呢？……

　　就這樣，我邊想邊玩，老師看到了，提醒我上課要認真聽講、認真思考，我不以為然。趁老師不注意，我把硬幣拋了起來，想掂量一下一枚硬幣到底有多重，結果硬幣掉在了地上，發(fā)出清脆的響聲，再一次成功引起了老師的注意。老師的眼光看向我，我心里七上八下，十分緊張。老師走了過來，沒收了我的兩枚硬幣。

　　回到家，我深刻反省了自己的行為，初中階段，學習任務比小學要重得多，課堂上不好好把握，成績肯定沒保障。況且，我上課玩東西，也會影響到別的同學。我一定要改正上課思想開小差、手上玩東西的壞毛病。希望老師嚴格要求我，窩也會嚴格要求自己。

　　最后想問一句：老師，可以把兩枚硬幣還給我嗎？這是我一周零用錢的一部分，很少的，媽媽不會另外補兩塊錢給我。謝謝老師！

兩枚硬幣的故事2

　　一天，一家人和一個來訪的好友坐在桌子旁吃午飯，吃著吃著，鐘聲敲響了十二點，這時客人看到門打開了，進來了一個孩子，他穿著白夾克，臉色有點蒼白。他不看四周，也不說一句話，就徑直走進了隔壁的房間。不久他又出來了，同樣一言不發(fā)地走了出去。第二天和第三天，他照樣又來了。客人問這父親每天走進隔壁房間的那漂亮的孩子是誰？

　　父親說：“沒有看見。也不知道這是誰家的孩子。”第二天，那孩子又進來了，客人指著給父親看，但他看不見，母親和小孩一樣也看不見。于是客人站了起來，走到房門旁，開了一條縫，往里瞅了瞅。他看那男孩正坐在地上，用手指頭使勁地在地板縫里挖呀挖的，當他看見客人時，就消失了。隨后客人講述了他所看到的一切，并且仔細描述了那孩子的模樣。于是母親知道了，說：“啊呀，那是我親愛的.孩子，四個星期前死了。”于是他們打開了地板，找到了兩個硬幣，那是一次孩子向母親討來準備給窮人的。也許小孩那時想：“我可以用它為自己買塊餅干。”

　　于是就私自留下了錢，藏在了地板縫里。因為他在墳墓中不得安寧，所以每天中午來找那兩枚錢。后來父母把那錢給了個窮人，從此以后就再也看不見那小孩了。

兩枚硬幣的故事3

　　今天上午上課的情況下，氣溫漸漸地暗了出來，快天要下雨。

　　老師在演講臺上授課，我取出兩顆硬幣在手上捏著玩，翻來翻去認真觀察他們。它是兩顆一般的一元硬幣，時代雖不悠久，卻也變黑了，一枚是20xx年的，一枚是20xx年的。

　　我在想，硬幣最開始是誰發(fā)明的呢？這兩顆硬幣究竟是哪間造幣廠生產(chǎn)制造的？根據(jù)我所知道，全國各地有沈陽市、南京市、上海市三家硬幣生產(chǎn)廠，這上邊我左看右看一下不出來。

　　這種硬幣是怎么商品流通到我手里的呢？二塊錢又能購到哪些東西呢？……硬幣的功效可變大，除開能買東西，還常常一不小心用于刷題，一枚硬幣的凈重多少錢呢？……

　　就是這樣，我邊想邊用，老師看到了，提示我上課要上課認真聽講、深思熟慮，我不以為意。趁老師不留意，我將硬幣拋了起來，想估量一下一枚硬幣究竟有多種，結果硬幣掉在了地面上，傳出脆響的聲響，再一次取得成功造成了老師的`留意。老師的目光看向我，我內(nèi)心七上八下，十分焦慮不安。老師離開了講臺，收走了我的兩顆硬幣。

　　回到家，我刻骨銘心自我反思了自身的個人行為，中學環(huán)節(jié)，學習任務比中小學要重得多，課堂教學上不好好掌握，考試成績毫無疑問沒確保。更何況，我上課玩東西，也會危害到其他同學們。我一定要糾正上課觀念走神、手里玩東西的壞習慣。期待老師嚴格要求我，窩也會嚴格要求自身。

　　最終想問一句：老師，能夠把兩顆硬幣還給我嗎？這是我一周零用錢的一部分，非常少的，母親不容易此外補二塊錢幫我。感謝老師！

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