引號的作用
一、表示直接引用。某人說話的內容、或者引用名言、格言，就用引號。這種方法在小學經常使用。孩子也非常熟悉這種形式。二年級語文課文《千人糕》中：孩子說：“是把大米磨成粉做的，還加了糖�！薄顿u泥塘》中：“賣泥塘嘍，賣泥塘�！鼻嗤艽舐曔汉绕饋��！痹谶@里孩子說的話，青蛙說話內容 就運用了引號。到了二三年級孩子基本會使用這種形式的引號。注意：如果不是照原樣復述他人的話，而是大概的轉述他人的話的時候，就不能用雙引號。
二、表示具有特殊含義的詞語，用引號。課文《一匹出色的馬》妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。課文中的馬是指特殊含義的用柳條做的馬，并非是真正意義上的馬。表特殊含義的引號，在句子中要聯系上下文進行具體分析。有的引號表示諷刺、嘲諷、挖苦等含義。因此要根據文中的具體能內容進行分析。
三、表示需要著重論述的對象。這個作用要到中高段，課文中會出現引號的這種作用。例句：魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。這句話中再早加了雙引號。表明魯迅時時刻刻牢記做事要早。做什么事不要拖拖拉拉，時間不等人。“早”字提醒魯迅對待時間的一種態度。早在這里加雙引號表示提醒和著重強調的作用。
四、引號里面還要用引號的時候，一般外面的部分用雙引號，里面的部分用單引號。例句：小明問媽媽：“媽媽，‘樸素’是什么意思�。俊彪p引號這種用法在小學很少用，但是雜志或者初中的語文書就能看到這個較為復雜的雙引號作用。
引號的例子
1.直接引用：
可用于行文中直接引用的部分，表示直接引用。
例句：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
著名的《岳陽樓記》就出自他的筆下，文章中的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，被后人廣為傳誦。
2.著重論述：
可用于著重論述的對象，起著突出和強調的作用。
例句：要做這種手術，首先要有心臟，但是目前心臟“供不應求”，許多病人因此失去了治療的機會。
古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”，“有物”就是要有內容，“有序”就是要有條有理。
3.特殊含義：
可用于具有特殊含義的詞語。（一般采用比喻、擬人、反語等修辭手法或說明方法，賦予這些詞語某種特殊的含義。）
例句：然而，沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。
當然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有“住戶”不認它，把它“趕”出去，那么，這項轉基因技術就算失敗了。
4.特殊稱謂：
可用于具有特殊含義的詞語，表示特殊的稱謂。（一般采用借代的修辭手法，用人物或事物的具有代表性的局部特征，去代替整個人物或事物，起著突出和強調的作用。）
例句：我有個鄰居，今年十二歲，外號叫“沒頭腦”。
傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。