數學日記手抄報圖片

數學日記手抄報圖片

　　數學家毫不顧及聲明或猜想，他們僅僅根據定義和公理，并用論證和推理來演繹每一件事。下面是有關數學日記知識的手抄報圖片內容，歡迎大家閱讀與學習。

　　數學日記手抄報圖片

　　數學日記獲獎作品:小熊開水果店

　　小熊在山村中開了家水果店。蘋果1粒0.8元，西瓜一顆3.2元。

　　山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來來往往，絡繹不絕，熱鬧非凡。

　　小貓說：“我買蘋果6粒，一粒是0.8元，6粒就是4.8元，我給你10元，你找我5.2元。”小狗說：“我買西瓜3顆，3.2×3=9.6元。”小熊忙得亂七八糟，只好連聲說道：“好，好，好。”

　　忙了好一陣子，終于可以安靜安靜了。

　　不料，狐貍來了，說：“我買20粒蘋果，20顆西瓜。為了方便，我們就算蘋果和西瓜平均數2元。合起來是40元。”

　　小熊算了算，好像不止40元。還拿來計算機算一下，應該是80元，少了40元呀!

　　小熊和狐貍不停地爭論，還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。

　　他們找到了山羊伯伯，把事情的`來龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見山羊伯伯語重心長地說：“其實你們都上了平均數的當了。”后來，山羊伯伯便一點一點地告訴小熊和狐貍怎么算。

　　原來，應該用乘法分配律，將蘋果的單價加上西瓜的單價再乘以它們總數量：(0.8+3.2)×20=40(元)。

　　小熊和狐貍這才恍然大悟，數學在生活中有這么大的用處，以后應該好好學習數學了。

　　點評:小作者以童話的形式,寫出了數學在生活中的作用。文章富有童真童趣。

　　《小學生怎樣寫數學日記》教案教學計劃

　　教學內容：小學生怎樣寫數學日記

　　教學目標：

　　1、使學生能夠把日常生活遇到的數學問題、數學發現等通過書寫的方式記錄下來。

　　2、通過寫數學日記增強學生的數學發現、數學應用和數學思考的水平，增強的興趣學生對數學。

　　3、讓學生體會到數學與日常生活密切相關，體會數學的魅力。

　　教學重點：怎樣寫數學日記

　　教學方法：講解法、嘗試教學法。

　　教學過程：

　　一、數學日記怎樣

　　數學日記的內容是豐富多彩的，形式是不拘一格的，同們可以寫自己感興趣的話題，但是要注意在寫的時候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡潔，清楚、生動，字數在300字左右為好請同學們假期每周撰寫1篇數學日記，并以評論方式發表在老師的博客上，老師將對你們的日記進行修改、回復和整理，并擇優編輯成冊。同時同學們也可以以評論方式發表對其他同學日記的看法。

　　二、數學日記的好處

　　通過寫數學日記，可以使你們走進生活，感悟到數學是現實的、有用的。同時老師也能從中看出你們的數學發現、數學應用和數學思考的水平，還能增強學習數學的興趣。

　　現在寫數學日記，已經成為一種非常重要的學習方式，一方面能讓你們睜大雙眼看世界，提高發現問題、解決問題的能力，另一方面還能促進自己不斷反思，總結學習的過程、內容、方法和習慣，培養積極的學習情感和習慣。尤為重要的是，梳理了你們的思維，增強了你們的書面表達能力，提高了數學素養。

　　三、 數學日記寫什么

　　1、可以寫在生活中用到數學的情況。

　　3、可以寫你看到的數學現象，想到的`數學問題。

　　4、可以編寫與數學有關的故事。

　　5、可以介紹在書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事、數學笑話、數學家的介紹，數學游戲的玩法等等!但要注意不要照抄，要通過自己頭腦的思考和整理，語言要簡潔。

　　6、可以寫出自己對一道數學題的解答思路。

　　7、可以寫你對學習數學的心得以及學習方法。

　　四、學生小組自由討論

　　說說自己身邊數學生活。選舉小組代表發言說出自己的數學生活，教師給予表揚，對一些小問題提出改進的方案。

　　五、作業

　　根據同學們發言，或自己有更好的題材寫一篇數學日記。

　　數學日記獲獎作品:雞兔同籠

　　許多同學怕上奧數課，因為一道道難纏的奧數題會搞得人頭昏腦脹。而我對它卻“情有獨鐘”，覺得“風景這邊獨好”。平時的課堂老師單調重復得比較多，讓人乏味。每次奧賽課卻給我帶來新鮮感，讓我學到許多課內無法學到的知識，許多平時難以解決的思考題，在這里都能迎刃而解。

　　今天的一堂課，又讓我感受到了學習的快樂。老師教我們用“雞兔同籠”法解題，其中一道題是這樣寫的：

　　3頭牛和8只羊共吃青草42.5千克;8頭牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，如果一頭牛一天吃草的千克數是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?

　　老師問：“這道題誰會解答?”我舉手了，但老師沒發現，自己講解了：“其實這道題蠻簡單的。我們由3頭牛和8只羊一天共吃草42.5千克，可知3×3頭牛和8×3只羊一天可吃……”老師的解答步驟共有4步，而我想的才用了3步。老師講完后，我說：“老師，我只要用3步就能解決問題。”老師說：“那你說一說你的解法。”我說：“條件里說一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數的3倍，我把牛轉化成羊來算后，3頭羊就轉化成3×3只羊，一共有9+8=17只羊，用3頭牛和8只羊一天吃草的.總量42.5÷17=2.5千克，求出每只羊每天吃草2.5千克了。”老師笑著說：“對，安婷的解題方法叫作替代法，用在這道題上使解答很簡便，大家以后要向她學習這種不斷求新的學習態度，不要只滿足于一種解法。”夸得我心里美滋滋的。

　　我學習，我快樂，這里的“風景”真奇特，同學們，讓我們一起來欣賞它吧!

　　評：“快樂學習，學習快樂。”是新課程所追求的，面對人人頭痛的奧數題，小作者卻“情有獨鐘，”可見其熱愛數學，熱愛奧數，善于從學習中尋找成功的快樂。日記真實紀錄了小作者另辟捷徑解決一道奧數題的過程，我們也看到了開放的課堂打開了學生思維定勢，使課堂充滿活力、生機。

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