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快樂數學手抄報圖片
一個人如果做了出色的數學工作，并想引起數學界的注意，這實在是容易不過的事情，不論這個人是如何位卑而且默默無聞，他只需做一件事：把他對結果的論述寄給處于領導地位的權威就行了。下文是有關快樂數學手抄報資料內容的圖片，歡迎大家閱讀與學習。
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一年級趣味數學：數學王國答辯會
符號“——”來到數學王國申請注冊，要求成為數學王國的公民。但是，它的請求遭到了數字家族十兄弟的極力反對。它們認為符號“——”在語言王國里起著注釋、轉折、遞進或提示的作用。因此，不承認符號“——”在數學王國的國籍。符號“——”卻說自己在數學王國發揮了作用，應該承認它的國籍。數學國的國王為了慎重考慮符號“——”的國籍問題，決定舉行答辯會，讓符號“——”公開答辯。
答辯會舉行的這天，數學國王端坐大堂，高高在上。關系符號、運算符號、數字兄弟、括號家族以及X、π等字母分列兩邊。符號“——”站立在大堂中間。
數學國王首先發問：“符號‘——’，你說你在本國發揮了作用，今天當著大家的面，說說你發揮了什么作用吧!”
“我是數學關系符號中的一員……”符號“——”剛一開口，符號“>”首先站出來給它當頭一棒：“別胡說了，誰不知我關系符號家族僅有>、<、=、≈和≠這幾位，怎么又冒出你‘——’來了?”
“我嘛，有妙用!”符號“——”自信得很，說著它展示出了準備好的豎式條幅：
“二百一十五加八千零九十六等于八千三百一十一。”符號“>”一口氣讀了出來。“看你把我讀成了什么?”符號“——”問。
“讀作等于啊。不過，……”符號“>”說話的口氣顯得無力。
“你在豎式中是等號，這我能同意，可你干過我們除法運算的事嗎?”“÷”號問符號“——”。
符號“——”面對“÷”號提的問題連忙答辯，“4小時行了3公里，
當于除號的.作用嗎?“
“可你，你——”“÷”號急不可待地說：“在這里你是分數線，充其量只是相當于除號。”
“好了，承認我相當于除號也就夠了。”符號“——”笑了一下，感到沒有再作辯解的必要了。
這時“()”又提出了新的質問：“我們括號家族只有()、〔〕、{｝三個，分別叫作小括號、中括號、大括號。你符號‘——’還來爭我們的位置，說是干過我們能干的活兒，這可能嗎?”“不信，在繁分數形式中，我不但有除號的作用，還有你括號的作用哩!”符號“——”自豪地說。
數學國王一邊聽著，一邊贊許地點點頭：“有道理，有道理啊!符號‘——’在這些地方的作用，我們以前還沒注意到呢!”
于是，國王高聲宣布：“符號‘——’作用大，有功勞，應當承認它的數學國籍。讓我們來歡迎這位兄弟吧!”大家一個個迎上去，向符號“——”伸出雙手，“歡迎你，自家好兄弟!”
幼兒園中班數學教案：螞蟻搬豆
活動目標：
1、 嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。
2、 鍛煉仔細觀察物體的`能力。
活動準備：
幼兒用書、水彩筆活動重點：
引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征活動過程：
1、 看看說說："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么?周圍還有些什么?"重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征2、 找找數數：
(1)師："你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導幼兒仔細觀察講述)(2)圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的?
3、圈圈畫畫：
師："請把找到的結果畫在表格里，找的越多越好。(幼兒觀察記錄，教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。)
數學日記獲獎作品:愛上數學
以前，我一直認為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時，1路汽車正好與我們同時出發，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑著對我說：“澤群，爺爺出個問題考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，2路車每5分鐘發車一次，這兩輛車至少要經過多少分鐘后又能同時發車呢?”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑著說：“我這個‘數學博士’也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是澤群想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來.此時爺爺說：“那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答?”我想了想，脫口而出：“再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的`乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了，夸我：“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。
這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
評：在生活中學數學、用數學，是數學課標所提倡的理念之一。小作者與爺爺的教學問答，富有情趣，充滿濃濃的親情，讓我們看到學數學是一件多么快樂的事!
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