《赤壁賦》通關高考復習方案

時間：2024-09-02 02:57:05 赤壁賦我要投稿

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《赤壁賦》通關高考復習方案

　　引導語：蘇軾的《赤壁賦》的通關高考復習的方案，下面為大家準備好了，歡迎大家閱讀與學習。

《赤壁賦》通關高考復習方案

　　一、目標

　　1.背誦默寫全文;

　　2.掌握重點文言實詞、虛詞、特殊句式;

　　3.讀寫結合，理解作者樂觀曠達的情懷，體會課文情景理交融的特點;

　　4.重點、難點是文言基礎知識積累。

　　二、方法

　　1.做好預習工作，自主學習，充分“活動”起來;

　　2.強基固本，學思結合;

　　3.利用課本，溫故知新，有步驟地總結、落實高考文言字詞。

　　三、過程

　　(一)課前準備

　　1.讀：

　　人生有限，宇宙無窮，生命渴望不朽，渴望建功立業，渴望名垂千古。

　　蘇軾青年時隨父出川，曾寫過“有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此事何難”之句，意氣風發，表現了想要大有作為的雄心壯志。然而被貶黃州后，自感有志難成，人生短暫卻已過去大半，理想高遠卻還未能實現，《赤壁賦》中客的悲傷就源于此，所以客的悲實際上是蘇子之悲。

　　然而，蘇軾是智者，是達人，面對失落，面對困惑，他不會如常人般一味去悲嘆，去怨憤，他有著自己卓然不群的體驗與思考。

　　2.《赤壁賦》知識競賽

　　全班分成4個小組，由各小組組長分別出5道基礎知識題考查其他小組，進行小組評比，充分調動學習積極性。

　　(二)近年高考真題回放(1) ----實詞、虛詞

　　1.2013全國課標Ⅱ 4.少聰敏好學，善屬文

　　2.2014山東卷 9.有人犯法，屬鼎治，鼎論如法

　　3.2014重慶卷 8.群丐請從之任所

　　4.2015廣東卷 5.逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額

　　5.2015四川卷 9.相與枕藉乎舟中

　　6.2015天津卷 10.客有吹洞簫者，倚歌而和之

　　7.2014山東卷10.客亦知夫水與月乎

　　8.2012天津卷10.蓋將自其變者而觀之

　　答案：(撰寫;交付;前往;高峻;介詞，在;連詞，表修飾;連詞，表并列;代詞，它)

　　9.補充課文成語：

　　遺世獨立，如泣如訴，不絕如縷，正襟危坐，舳艫千里，橫槊賦詩，一世之雄，一葉扁舟，滄海一粟，逝者如斯，一毫莫取，取之無禁，用之不竭，杯盤狼藉。

　　10.近乎成語的詞語：

　　清風徐來，水波不興，斗牛之間，羽化登仙，如怨如慕，余音裊裊，遺響悲風，旌旗蔽空，釃酒臨江，江上清風，山間明月，洗盞更酌，東方既白……

　　(二)近年高考真題回放(2)——名句默寫

　　1.2012山東卷 15.(2)自其不變者而觀之，_________, 而又何羨乎?

　　2.2013北京卷 13.(4)挾飛仙以遨游，抱明月而長終。___________,__________。

　　3.2013天津卷 15.(5)取之無禁，用之不竭， _____,而吾與子之所共適。

　　4.2013湖北卷 15.(7)耳得之而為聲，__________。

　　5.2013四川卷 14.(8)_________,而不知其所止。

　　6.2014湖北卷 15.(7)挾飛仙以遨游，___________。

　　7.2014重慶卷 13.(3)哀吾生之須臾，__________。 _________,抱明月而長終。

　　8.2014四川卷 14.(7)桂棹兮蘭槳，___________。

　　9.2015安徽卷 10.(5)———————,歌窈窕之章。

　　10.2015江蘇卷 11.(6)______________,徘徊于斗牛之間。

　　11.2012全國大綱卷 13、(2)月出于東山之上， ___________。白露橫江，_________。 __________,凌萬頃之茫然。

　　12.2013全國課標Ⅱ 10.(3)西望夏口，東望武昌，________,_________,此非孟德之困于周郎者乎?

　　13.2014全國課標Ⅱ 10.(3)在《赤壁賦》中，蘇軾用 “__________,____________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛。

　　14.2016年全國課標卷III10.(3)在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩經·陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“_______,______________。”

　　◆名句默寫突破練習(1)——理解準確

　　1.________,___________描繪了夜游赤壁天光水色連成一片的美景。

　　2.寫作者在江面上自由飄蕩，似乎是在浩蕩的宇宙間乘風飛行，飄飄忽忽升入仙境里去的句子是：_____,_____;______,______。

　　3.書寫簫聲音調悲涼、幽怨的句子是：______, ______,_____，_____,_____。______,______。

　　4.最能表現曹孟德志得意滿可謂一世之雄的兩句是：____________,____________。

　　5.以江水、明月為喻，論述“變”與“不變”的辯證關系的句子是：__________,_________;_______,______________。

　　◆名句默寫突破練習(2)——寫得正確

　　下列名組詞句中有兩個錯別字的一項是( )

　　A.壬戊之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。

　　B.扣弦而歌，擊空明兮朔流光，望美人兮天一方

　　C.其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如述，余音裊裊，不絕如縷。

　　D.肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕籍乎舟中，不知東方之既白。

　　答案：B (A、戌;B、舷，溯;C、訴;D、藉。)

　　(三)回歸課文(1)——重點實詞

　　首先注意課下注釋中該字詞的意思;然后回憶其他課文中是否出現過同樣的意思;最后歸納一下他都有哪些意思。

　　1.縱一葦之所如

　　2.扣舷而歌之

　　3.擊空明兮溯流光

　　4.而卒莫消長也

　　5.蘇子愀然

　　6.固一世之雄也

　　7.屬 shǔ

　�、贂r維九月，序屬三秋

　　②若屬皆且為所虜

　�、鬯庾拥芡丈醣�，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎

　　屬zhǔ

　�、偾綄俨莞逦炊�

　　②舉酒屬客

　　③乃以秦王屬吏

　�、軐儆枳魑囊杂浿�

　　⑤天下屬安定，何故反乎?

　　答案：(隸屬，歸屬 ;類，等輩;親緣關系 ;撰寫，寫作 ;請，勸;委托，交付;“囑”,囑托; 副詞，適逢)

　　(三)回歸課文(2)——詞類活用

　　1.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

　　2.侶魚蝦而友麋鹿

　　3.西望夏口，東望武昌

　　4.況吾與子漁樵于江渚之上

　　5.順流而東也

　　答案：(使動 ;意動;名詞作狀語 ;名詞作動詞 ;方位名詞作動詞)

　　(三)、回歸課文(3)——重點虛詞

　　(共四道題，可以請四小組各推選一名組員自行講解，教師及時指導)

　　(1)之

　�、佟】v一葦之所如

　　②　凌萬頃之茫然

　　③　羨長江之無窮

　�、堋∥┙现屣L

　�、荨《弥鵀槁�

　�、蕖∥揍t樂師百工之人

　　答案：(動詞，到，往;助詞，定語后置標志助詞;主謂之間，取獨;助詞，的 ;代詞，它 ;指示代詞，這)

　　(2)而

　�、佟∫懈瓒椭�

　�、凇∧坑鲋缮�

　�、邸H魚蝦而友麋鹿

　�、堋【硬⿲W而日參省乎己

　　⑤　盈虛者如彼，而卒莫消長也

　�、蕖∏匾猿乔箬刀w不許，曲在趙

　　⑦　余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

　　答案：(連，表修飾 ;連，表承接 ;連，表并列;連，表遞進;連，表轉折;連，表假設;連，表因果)

　　(3)乎

　　飄飄乎如遺世獨立

　　‚知不可乎驟得

　　ƒ相與枕藉乎舟中

　�、芏趾瘟w乎!

　　答案：(助詞，形容詞詞尾;助詞，表句中停頓，不譯;介詞，相當于“于” 在;句末語氣助詞，呢)

　　(4)于：

　　蘇子與客泛舟游于赤壁之下

　　‚月出于東山之上

　　ƒ徘徊于斗牛之間

　�、艽朔敲系轮в谥芾烧吆�

　�、萃羞z響于悲風

　　答案：(在;從;在;被;給)

　　(三)回歸課文(4)——特殊句式

　　1.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間

　　2.凌萬頃之茫然

　　3.渺渺兮予懷

　　4.客有吹洞簫者

　　5.而今安在哉?

　　6.何為其然也

　　7.此非孟德之困于周郎者乎

　　8.是造物者無盡臧也

　　9.固一世之雄也

　　答案：(狀語后置;定語后置;主謂倒置;定語后置;賓語前置;賓語前置;被動句;判斷句;判斷句)

　　(三)回歸課文(5)——文化常識

　　1.下列有關文化常識的表述，不正確的一項是( )

　　A.“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代紀年法中的干支紀年，文中指宋神宗元豐五年。

　　B.“七月既望”中的“既望”是指農歷的每月十五。

　　C.“徘徊于斗牛之間”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。

　　D.曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。

　　答案：B.(“既”是“過了”的意思。在古代，“望”指農歷十五，“既望”指已經過了望日，即到了農歷十六)

　　(三)回歸課文(6)——文言翻譯

　　1.況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。

　　2.客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。

　　(四)課文理解——內容

　　1.可以用哪四個字概括課文內容?說一說理由。

　　明確：風、月、悲、樂。

　　2.課文理解——手法�！冻啾谫x》是如何通過景、情、理交融來抒寫作者樂觀曠達的情懷?

　　(五)文言斷句，強化課文理解

　　1.赤壁前后賦者蘇公之所作也曹操氣吞宇內樓船浮江以謂遂無吳矣而周瑜少年黃蓋裨將一炬以焚之公謫黃岡數游赤壁下蓋忘意于世矣觀江濤光涌既然懷古猶壯瑜事而賦之(晁補之《續離騷序》)

　　2.游赤壁受用現今無邊風月乃是此老一生本領卻因平平寫不出來故特借洞簫嗚咽忽然從曹公發議然后接口一句喝倒痛陳其胸前一片空闊了悟妙甚([清]金圣嘆《天下才子必讀書》)

　　答案：

　　1.《赤壁》前后賦者，蘇公之所作也。曹操氣吞宇內，樓船浮江，以謂遂無吳矣。而周瑜少年，黃蓋裨將，一炬以焚之。公謫黃岡，數游赤壁下，蓋忘意于世矣。觀江濤光涌，既然懷古，猶壯瑜事而賦之。(晁補之《續離騷序》)

　　2.游赤壁，受用現今無邊風月，乃是此老一生本領，卻因平平寫不出來，故特借洞簫嗚咽，忽然從曹公發議，然后接口一句喝倒，痛陳其胸前一片空闊了悟，妙甚。([清]金圣嘆《天下才子必讀書》)

　　(六)課文拓展——素材運用

　　(1)問：重學《赤壁賦》帶給我們什么新啟示?

　　明確：

　�、偌热蝗松虝�，更應該以達觀自處，珍惜當下;

　�、谂c自己展開的心靈對話可以實現自我救贖;

　�、廴诵枰c自然進行對話;

　�、苌硖幠婢�，使自己成為艱苦生活的主人而不是奴隸。

　　(2)課文拓展——素材運用示例：

　　《赤壁賦》給人一種別樣的享受：清風、明月、飲酒、賦詩、高歌，再加上洞簫相和，使得全文充滿了詩情畫意，仿佛進入美妙的神話境界。在這樣的境界中根本感受不到蘇軾被貶后的苦悶不平之情，這正是《赤壁賦》的美之所在;人生在世，要學得豁達，要活得瀟灑。個人恩怨，你把它看得很大，它會把你壓垮;不如盡情享受“江上之清風，山間之明月”“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。因為蘇子對待得失是這樣的：“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”。別人得了，我不羨慕;我沒得到，我不遺憾，對人生得失如此達觀，才使得《赤壁賦》帶給我們純美的享受，充滿眼簾的只是“江上之清風，山間之明月”。

　　(3)課文拓展——素材激活

　　示例1：乘一葉扁舟，誦明月之詩，歌窈窕之章;踏一雙芒鞋，吟嘯徐行，一蓑煙雨任平生。他一生仕途不暢，飄零在黃州、惠州、儋州間，卻始終保持著樂觀曠達的天性，隨遇而安，最終憑著詩文成就揚名天下，成為一代文豪。蘇軾的一生實在稱不上順利，但他仍能通達地看待世間萬物，快樂地生活，這就是順其自然的力量。他順從了自己的本心，不阿諛奉承，不諂媚獻好，在自己心中留下一方凈土。遠離世俗紛爭，避開爾虞我詐，更添一份安閑，一份恬淡。

　　(2015年山東卷高分作文《順其自然，功到自成》)

　　示例2：當人生遭遇不幸時，我們要樂觀曠達。蘇軾，一代文豪，從意氣風發到屢遭貶謫，其間有得意，更有坎坷。他有神奇的文筆、淵博的學識和睿智的思想，更有樂觀曠達、忘懷得失、超然物外、閑適灑脫的心境。雖然命途多舛，多次遭貶，甚至深陷“鳥臺詩案”幾近性命攸關，他依然寧靜如月，曠達如風。窘居黃州，他依然樂觀高歌“莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲”�！冻啾谫x》《念奴嬌·赤壁懷古》成千古佳作。

　　(2014年上海卷高分作文《當人生遭遇不自由時》)

　　(七)總結

　　孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。官場上的險惡風波并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。伴著涓涓細泉，聆聽習習古風，故園神游中，蒼銀白發與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡逝了多少哀傷及生活磨難——紀念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應保持有奮勇向前的心，課文告訴我們：要以樂觀的心面對逆境。

　　(八)課堂練習《后赤壁賦》翻譯

　　予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。

　　須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎?”問其姓名，俯而不答。“嗚呼噫嘻!我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶?”道士顧笑，予亦驚悟。開戶視之，不見其處。

　　四、課后練習

　　結合蘇軾的詞，分析詞中所蘊涵的對人生(生命)，對苦難的理解。寫一篇700字以上的評論文章。參考詞：《念奴嬌赤壁懷古》、《定風波》、《卜算子黃州定惠院寓居作》等。

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