《春江花月夜》課堂實(shí)錄
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
通過(guò)誦讀置身詩(shī)境，賞析本詩(shī)景、情、理，提高鑒賞詩(shī)歌的能力;2.過(guò)程與方法目標(biāo)
緣景明情，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)意象，了解和把握詩(shī)人借助意象述志達(dá)情的主要文脈。理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，讓學(xué)生受到美的熏陶和感染，提高審美情趣，提升詩(shī)歌鑒賞能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的想象，掌握文章脈絡(luò)，理清文章寫作線索，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌意境。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解“月”在文章中的重要作用，通過(guò)月亮的變化，看景、情、理的有機(jī)融合。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
四、教學(xué)方法與手段
(一)教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法 誦讀法 探究法 講析法和點(diǎn)撥法
2.教學(xué)用具：音頻資料 圖片 多媒體
(二)教學(xué)手段
1.朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀，使學(xué)生在吟誦中感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
2.意境再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)春江月夜幽美的情景。
3.情感把握。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析，深刻領(lǐng)悟作者在詩(shī)中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩(shī)中體現(xiàn)的宇宙與人生的的哲理。
五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.播放奧運(yùn)會(huì)昆曲《春江花月夜》
2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)這是哪首昆曲么?(《春江花月夜》)沒(méi)錯(cuò)，就是這樣的一段春江，一輪明月，一篇詩(shī)行，成就了唐代詩(shī)壇上一顆璀璨的明星，他就是張若虛。也正是這首春江花月夜被聞一多先生稱為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本文已經(jīng)有了一定的了解，今天就讓我們共同登上那頂峰上的頂峰，去看看那是怎樣的一番風(fēng)景。
3.了解學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)
(二)整體感知，充分閱讀
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀全文，感受作者心境與表達(dá)的主要情感。
2.通過(guò)默讀使學(xué)生感受到文章中的相思之情，引出作者在看見(jiàn)
美麗壯觀的自然景物，特別是——那一輪隨波而生的孤月時(shí)所
表現(xiàn)的游子與思婦的相思之情。
3.讓學(xué)生自由充分的朗讀課文，將語(yǔ)言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面，進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去。并指導(dǎo)學(xué)生找出月的變化規(guī)律，從而導(dǎo)出文章線索——月。
4.通過(guò)月亮位置的變化為學(xué)生們描繪一幅“月亮變化圖”，并以
此為參照，深入賞析課文。
(三)賞析品讀，深入理解
1.找三名同學(xué)合作朗讀課文，其他同學(xué)思考問(wèn)題
(1)當(dāng)月亮隨波而生的時(shí)候，詩(shī)人看見(jiàn)了哪些美景?
(2)當(dāng)孤月高懸時(shí)，詩(shī)人先想到了什么，后想到了什么?(可用原文)
2.引導(dǎo)學(xué)生回答以上兩個(gè)問(wèn)題，并在回答的過(guò)程中體現(xiàn)世人所不
能解答的疑問(wèn)，從而引出詩(shī)人筆峰一轉(zhuǎn)，將對(duì)世間的疑問(wèn)轉(zhuǎn)入
了對(duì)人生的思考，即詩(shī)人后來(lái)所想到的，感嘆“宇宙永恒，明
月常在，生命個(gè)體的短暫，而人類歷史繁衍的永恒”，體會(huì)詩(shī)
人 “哀而不傷”的情感態(tài)度。
五、藝術(shù)特色(總結(jié)概括，不講)
詩(shī)題中的五個(gè)字：春、江、花、月、夜，全都點(diǎn)到了，但又有重點(diǎn)，這就是“月”，其它四個(gè)字都是陪襯。詩(shī)人從月生開(kāi)始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩(shī)歌意境。
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