師：大家覺得自己讀得好不好?
生：還不錯。
師：為什么覺得自己讀得還不錯?
生：字音讀準(zhǔn)了，節(jié)奏也把握了。
師：同學(xué)們都能注意到讀音和節(jié)奏的正確把握，這點很好，不過有一個句子老師覺得還能讀書得再好些。“未復(fù)有/能與其奇者”注意停頓應(yīng)在“有”字后面。我們一起再把這個句子讀一讀，好嗎?
生：“未復(fù)有/能與其奇者”
師：很好。現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)來比一比，看看他們誰讀得更準(zhǔn)、節(jié)奏把握得更準(zhǔn)確，好不好?
生：好!
師：那我們來推薦一位班里平常朗讀最好的同學(xué)，好不好?哪位?
生：……
師：好，那我們就有請這位眾望所歸的同學(xué)來為我們朗讀，大家聽聽他讀得好不好。
生1：(朗讀)
師：大家說，他讀得好不好啊?
生：不是很好，有些字讀不準(zhǔn)。
師：這位同學(xué)可能有點緊張，所以有些字沒讀好，不過這位同學(xué)有個優(yōu)勢，大家發(fā)現(xiàn)了嗎他的音色很好，很適合朗讀這篇文章，待會我們再請他來讀，我相信他一定能讀得更好。那現(xiàn)在哪們同學(xué)想要來挑戰(zhàn)這位同學(xué)啊?誰來?
生2：(朗讀)
師：這位同學(xué)有勇氣挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自己，真棒!大家說，他們兩位誰讀得更好啊?
生：后面這位同學(xué)，讀得準(zhǔn)，節(jié)奏把握得比前面那位同學(xué)好。
師：說得好，不過兩位同學(xué)的勇氣都值得我們學(xué)習(xí)，對不對啊?
生：對!(鼓掌)
師：聽完兩位同學(xué)的朗讀后，老師發(fā)現(xiàn)下面很多同學(xué)都躍躍欲試，現(xiàn)在我們一起來再讀課文，看看能不能比剛才兩位同學(xué)讀得更好，一起來!
生：(朗讀)
三再讀短文，理解短文內(nèi)容。
(一)理解課文內(nèi)容
師：大家這一次讀得比上一次進(jìn)步多了，很好。同學(xué)們讀了幾次課文了，那對課文的內(nèi)容你理解多少呢?現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，找出你不理解的字詞或句子，然后來提問。
生：(自由朗讀)
師：哪位同學(xué)有問題想要提出來?
生1：“未復(fù)有能與其奇者“這句話是什么意思?
師：這位同學(xué)不懂這句話的意思，有沒有哪位同學(xué)能幫她解答這個問題?
生2：我覺得這句話的意思是：還沒有能欣賞這種奇麗景色的人。
師：那你覺得這個“復(fù)”字是什么意呢?
生2：“再”
師：那這句話應(yīng)該是什么意思會更準(zhǔn)確一些?
生2：再也沒有能欣賞這種奇麗景色的人。
師：說得真好。
師：(轉(zhuǎn)問提問的學(xué)生)這位同學(xué)的回答幫你解決了這個問題了嗎?
生1：解決了。
師：真是謝謝這位樂于幫助別人解決問題的同學(xué)。其它同學(xué)還有疑問嗎?勇敢地提出來。
生3：“沉鱗競躍”什么是“沉鱗”?
師：這位同學(xué)不明白什么是“沉鱗”，誰能來幫她解答呢?
生4：“沉鱗”指的是潛游在水里的魚。
師：那老師還是有點不明白，魚為什么說成是“鱗”呢?
生4：因為魚身上有魚鱗。
師：哦，那用魚身上的魚鱗來代指魚，這種寫法是我們學(xué)過的哪種修手法啊?
生：借代。
師：說得真好。又有一位同學(xué)的疑問得到解決了。還有嗎?
師：同學(xué)們沒問題了，可是老師還是有一些問題沒弄明白，想請大家來幫老師解決。我們來看一看。(出示課件)
1詞語積累
夕日欲頹，沉鱗競躍
曉霧將歇，猿鳥亂鳴
未復(fù)有能與其奇者夕日欲頹
天明登前途，獨(dú)與老翁別欲界之仙都
師：上面這些加點字的意思老師都不是很明白，同學(xué)們誰能幫我解答呢?
生：“頹”是墜落的意思。
生：“沉鱗競躍”是說潛游在水里的魚比賽著要跳出水面。
師：哦，魚兒在比賽，說得真形象。
生：“歇”是消散的意思。
師：哦，那“曉霧將歇”說的就是早晨的霧氣將要消散，老師明白了，謝謝大家。那這兩個“與”字，兩個“欲”字又分別是什么意思呢?
生：第一個“與”字是欣賞的意思，第二個“與”字是跟、和的意思。
生：第一個“欲”字是將要的意思，第二個“欲”字指的是七情六欲。
師：哦，有個同學(xué)說“欲界”的“欲”是七情六欲，說得真好。因為欲界指的就是人間，人間就是充滿欲望的世界，所以這個“欲”指的就是欲望。其實啊，相同的字在不同的句子里它的意思也會有所不同，這就是我們所說的一詞多義現(xiàn)象。(出示課件)
1詞語積累
夕日欲頹，沉鱗競躍(頹，墜落)
(沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍)
曉霧將歇，猿鳥亂鳴(消散)
未復(fù)有能與其奇者(動詞，參與，指欣賞)夕日欲頹(將要)
天明登前途，獨(dú)與老翁別欲界之仙都(欲望)
師：同學(xué)們幫老師解決了這么多問題，真是謝謝大家，現(xiàn)在老師都明白了，你們呢，都明白了嗎?
生：明白了。
師：既然對字詞的意思能理解了，那相信大家對全篇課文內(nèi)容也一定能理解了。現(xiàn)在我們就請一位同學(xué)來為我們用自己的話來翻譯這篇文章，好不好?哪位同學(xué)愿意來試試?
生1：山川的美麗，向來是什么共同談?wù)摰摹８吒叩纳椒逯車h著云，水流很清，可以看見水底。兩岸的石壁，色彩斑斕。青翠的樹木，四季都有。早晨的霧氣將要消散，有鳥在亂叫;太陽快要落山了，潛游在水底的魚比賽要跳出水面。實在是人間的仙界，從南朝著名的山水詩人謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這種奇麗景色的人了。