登鸛雀樓教案

時(shí)間：2024-11-08 12:48:25 登鸛雀樓我要投稿

登鸛雀樓教案模板匯編9篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的登鸛雀樓教案9篇，歡迎大家分享。

登鸛雀樓教案模板匯編9篇

登鸛雀樓教案篇1

　　登鸛雀樓

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話提示課題

　　同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的.黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

　　這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

　　要求：

　　1．借助漢語拼音把課文讀通順。

　　2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認(rèn)讀生字。

　　樓入窮目更層

　　登鸛雀依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

　　2．讀詩句：

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。

　　3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，

　　更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

　　六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。

　　七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

　　八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

　　1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。

　　2．練習(xí)背誦。

　　以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

　　3．完成課后練習(xí)3。

　　教學(xué)后記：

　　資料提供者：雨諾

登鸛雀樓教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

　　3、初步理解詩的意思

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎？（《靜夜思》）

　　2、集體背誦，問：詩的作者是誰？

　　3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀

　　4、簡(jiǎn)介

　　二、解題，簡(jiǎn)介作者

　　登樓之后，他看到了什么？想到了什么？

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、借助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？

　　2、詩人看到了什么？

　　（1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。

　　怎樣記住依

　　人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里？

　　（2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）

　　依（）（）人（）（）

　　（3）指名讀第一二行詩句

　　3、詩人想到了什么？

　　（1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。

　　誰能想出好辦法來記住這些生字？

　　組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）

　　（2）指讀三四行詩句

　　四、課堂作業(yè)

　　1、讀讀、抄抄下列詞語，準(zhǔn)備聽寫。

　　山白日千里目海黃河一層樓

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一二行詩句

　　（1）仔細(xì)觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。

　　（2）指名讀第一二行詩句

　　（3）出示：依有三個(gè)意思：A靠，依靠B按照C順從

　　白日依山盡的.依是什么意思？靠

　　白的意思也比較多，如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等

　　盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

　　詩中的盡是多少

　　（4）想一想：第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說出來。

　　（5）朗讀第一二行詩句

　　2、學(xué)習(xí)第三四行詩句。

　　（1）詩人想到什么？

　　（2）欲窮千里目是什么意思？

　　出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要

　　窮，A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

　　目，A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題

　　千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

　　選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專胍幌耄F千里目這句詩的意思

　　還得怎么樣

　　更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又

　　更上一層樓是什么意思？

　　可見這時(shí)詩人還站在哪一層？

　　（3）把第三四行詩的意思連起來講一講

　　（4）朗讀第三四兩行詩句

　　（5）指讀全詩

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、劃出停頓處

　　2、練習(xí)朗讀

　　3、指讀評(píng)議

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的字

　　欲，谷的捺改成點(diǎn)

　　樓，左窄右寬，共十三筆

　　2、其他要描紅的字

　　窮：穴字頭寫的扁而寬

　　3、描紅練習(xí)

　　五、課堂作業(yè)

　　1、朗讀背誦課文

　　2、用自己的話講這首詩的意思

　　板書：白日依山盡，看黃河入海流。

　　欲窮千里目，想更上一層樓。

登鸛雀樓教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制小學(xué)語文第一冊(cè)《登鸛雀樓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

　　1、小朋友們，今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。

　　2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時(shí)，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　3、介紹黃河。出示CAI課件。

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的'字，并去向自己的朋友求教。

　　3、聽教師范讀兒歌，正音。

　　4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

　　5、分小組讀。

　　6、學(xué)生試讀。

　　7、同桌互讀。

　　8、抽學(xué)生讀。

　　9、自由讀

　　10、齊讀。

　　11、表演讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫出生字。

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

　　4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。

　　注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

　　5、小老師教讀。

　　6、叫號(hào)游戲。

　　7、用生字卡片開火車比賽。

　　8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　五、朗讀背誦。

　　六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　1、收集古詩，看誰背得多。

　　2、收集有關(guān)黃河的資料。

登鸛雀樓教案篇4

　　(一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

　　1．指名背誦《夜宿山寺》。

　　2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書課題）

　　（1）簡(jiǎn)介作者。（板書：王之渙）

　　（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）

　　（二）理解詞句的意思。

　　1．學(xué)生默讀詩句，理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　　4．指其中一組講給其它小組聽。

　　5．小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

　　第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

　　第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

　　（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情。

　　1．默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日

　　盡

　　黃河

　　流）

　　2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

　　3．學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。

　　4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力）

　　5．教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的`氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？

　　6．指讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　　（四）指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1．感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

　　2．小結(jié)。

　　3．背誦全詩。

　　（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　（六）總結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲？（適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　　（七）完成課后3、4題。

　　8.布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文，注意字的讀音，或聯(lián)系上下文理解詞語。

登鸛雀樓教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。

　　2指名背誦課文。

　　二、教學(xué)生字詞

　　1出示生字

　　樓依盡人欲窮

　　2引導(dǎo)用生字組詞

　　樓（樓層高樓樓房鐘樓）

　　依（依靠依依依山傍水）

　　盡（盡頭用盡盡力窮盡）

　　入（進(jìn)入入門出入）

　　窮（窮盡貧窮窮苦）

　　3教學(xué)字形/article/

　　（1）指名分析字形，說說記憶方法。

　　依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。

　　（2）講解欲、登、樓的筆順。

　　4指導(dǎo)書寫

　　欲：

　　樓：

　　三、課堂練習(xí)

　　1讀一讀，再抄寫

　　山白日千里目

　　海黃河一層樓

　　2根據(jù)句意說出詩句

　　（1）滔滔的黃河水向大海流去。（）

　　（2）傍晚的`太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）

　　（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）

　　（4）再登上一層樓。（）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　白日依山盡，

　　景（看）

　　黃河入海流。

　　欲窮千里目，

　　理（想）

　　更上一層樓。

登鸛雀樓教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情。

　　3、有感情地朗讀背誦這首詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　1、弄懂每個(gè)詞，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想感情。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、配樂朗誦磁帶。

　　2、掛圖、活動(dòng)的詩人和太陽。

　　3、田字格黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

　　2、齊讀課題，注意正音。

　　二、解題、介紹作者

　　1、登鸛雀樓是什么意思?

　　2、登還可以說登什么?

　　3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

　　三、整體感知

　　1、聽錄音。

　　2、聽完錄音，同學(xué)們的`心里在想什么呢?

　　四、初讀課文

　　1、要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查：指名讀后正音。

　　3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號(hào)。

　　五、學(xué)習(xí)理解詩意

　　1、學(xué)習(xí)一二行。

　　(1)指名讀。

　　(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

　　(3)指名說一二行詩意。

　　(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

　　(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

　　(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。

　　2、學(xué)習(xí)三四行。

　　(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

　　(2)說說詩句的意思。

　　(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)。

　　(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

　　六、想象詩情

　　1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

　　2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

　　七、指導(dǎo)背誦

　　1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。

　　2、隨音樂一齊背誦。

　　八、作業(yè)

　　1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。

　　2、抄寫、默寫這首詩。

登鸛雀樓教案篇7

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字。

　　2．理解詩句內(nèi)容，回答課后問題。體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)理解詩句意思是難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣

　　板書詩題并解釋詩題。

　　【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見中條山，下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

　　【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688—742），晉陽（今山西太原）人，唐代著名詩人。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽漸漸地落下山去。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　樓：lóu，讀邊音。“木”字作偏旁時(shí)，捺要寫成點(diǎn)。入：rù，獨(dú)體字，兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日”字區(qū)別開。更：gèng，讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．組詞：

　　人（）日（）

　　入（）目（）

　　2．在練習(xí)本上抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　齊讀課文。

　　二、導(dǎo)讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意

　　1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：

　　第一句：白日：此處指傍晚的太陽。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的.群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國第二大河，僅次于長江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說明流的方向。這句詩的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

　　第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸張的說法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更；再。這句詩的意思是：要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

　　三、體會(huì)詩的意境

　　1．引導(dǎo)思考：想一想，這首詩寫出了什么樣的景色？

　　學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：（1）這首詩寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象啊！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開闊。（2）這首詩還表達(dá)了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩人面對(duì)日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴(kuò)大自己的眼界，還想看得更開闊更高遠(yuǎn)，于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。

　　2．小結(jié)：這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國雄偉壯麗的山河。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文

　　1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．完成課后練習(xí)第3題。填空：

　　（）依山盡，（）入海流。

　　欲窮（），更上（）。

　　板書參考

　　探究活動(dòng)

　　1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說說登高望遠(yuǎn)的感受。

　　2.收集與這首詩有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰收集的多。

登鸛雀樓教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字8個(gè)

　　2、寫字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦教學(xué)重點(diǎn)：山的書寫，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)法、圖示法

　　學(xué)習(xí)方法：討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具：圖片、識(shí)字卡、小黑板

　　學(xué)具：生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

　　導(dǎo)學(xué)步驟：

　　老師

　　學(xué)生

　　導(dǎo)課

　　授新

　　讀詩

　　認(rèn)字

　　寫字

　　談話：十月一日國慶節(jié)的`時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。板書《登鸛雀樓》放錄音：《登鸛雀樓》出示黑板古詩指導(dǎo)讀師范讀指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字檢查的字出示生字

　　1、山

　　2、日抽生畫太陽的形狀

　　學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口師用文具盒演示：先進(jìn)入，后關(guān)門。

　　3、板書目抽生畫眼睛小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。抽生說

　　齊讀課題整體感悟

　　畫出節(jié)奏生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫出會(huì)認(rèn)的字

　　同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說一說怎樣記住這些字生用△畫出來

　　生觀察圖：中間高，兩邊低口頭組詞生畫口頭組詞、說話生討論寫法

登鸛雀樓教案篇9

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

　　本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生：高興。

　　師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

　　師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：(朗誦古詩)

　　師：你們知道這么多古詩，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

　　間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識(shí)詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　　1、初讀感知

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)

　　2、檢查讀的效果

　　師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

　　(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

　　(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

　　(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

　　3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：(說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。)

　　師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。)

　　間評(píng)：?jiǎn)栴}來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

　　(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

　　(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。)

　　間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的'同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。)

　　間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

　　(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)

　　6、(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)

　　(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

　　三、課堂小結(jié)

　　師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

　　(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩)

　　(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

　　板書設(shè)計(jì)