《春聯(lián)》教案

時間：2025-04-17 10:00:15 賽賽對聯(lián) 我要投稿

《春聯(lián)》教案（通用17篇）

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《春聯(lián)》教案，歡迎閱讀與收藏。

《春聯(lián)》教案（通用17篇）

　　《春聯(lián)》教案 1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

　　2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　教學重點：

　　理解五幅春聯(lián)的意思

　　教學器具：

　　五幅大紅春聯(lián)

　　教學過程

　　一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）

　　2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）

　　想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。

　　3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？

　�。�1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？

　�。�2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？

　　【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】

　　二、理解聯(lián)意，自主學習。

　　1、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。

　　2、誰先來？

　　（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）

　　想看一看這美麗的`春光嗎？

　　請同學們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽老師讀。

　　你仿佛看到了什么？指說。

　　這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。

　�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）

　　你從哪個詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）

　　誰還想帶大家去看一看？（指讀）

　　讓我們一起去看看吧！齊讀。

　�。�3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）

　　你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？

　　指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。

　�。�4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）

　　20xx年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）

　　一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

　　（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）

　　你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。

　　其實課文對春聯(lián)的內(nèi)容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）

　　3、同學們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。

　　引導讀1、2句和最后一句。

　　4、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。�1）學生自讀。

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、佗菰~類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？

　�、谀氵€發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。

　�、邸按郝�(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”

　　你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）

　　真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）

　�、芪覀兙蛠硐鹿Ψ虮骋槐尺@幾幅春聯(lián)吧！

　�。ㄗ员�，指背，互背）

　　關(guān)于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）

　　此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。

　　【這部分的教學，我完全放手讓學生學習，教師隨著學生讀的內(nèi)容，只對一些關(guān)鍵詞語或內(nèi)容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】

　　三、自由拓展，開闊視野。

　　1、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？

　　（上黑板貼。）

　　2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。

　�。ㄖ该吓_介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。

　　3、同學們，再過兩個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。

　�。ǚ乓魳�，學生寫）

　　4、讀自己寫的春聯(lián)。

　　四、作業(yè)。

　　回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？

　　《春聯(lián)》教案 2

　　活動目的：

　　1、讓學生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學遺產(chǎn)，是我國文學園地中的一枝奇花草。

　　2、豐富拓展學生的語文知識，了解對聯(lián)的特點，并嘗試對簡單的對聯(lián)。

　　3、激發(fā)學生語文的興趣，培養(yǎng)學生獨立閱讀、說話和思維的能力。

　　活動準備：

　　向?qū)W生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章，并要求學生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收、隼精彩的對聯(lián)，準備課內(nèi)交流。

　　活動過程：

　　一、教師談話引入。

　　泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園，對聯(lián)就是其中的一種。古人學語文，很重要的內(nèi)容就是學對聯(lián)，古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。

　　二、說對聯(lián)故事。

　　蘇東坡愧改對聯(lián)

　　蘇東坡小時候，在書房門上貼了一副對聯(lián)：

　　識遍天下字

　　讀盡人間書

　　應該說，蘇東坡的雄心壯志無可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識遍”嗎？“人間書”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎？未免有點兒“狂”�。�

　　這事被一位老者知道了。一天，他拿來一本小書，向蘇東坡請教。蘇東坡接過小書一看，有許多字并不認識，這本小書也沒見過，不禁十分羞愧。老人取回小書，盯著這副對聯(lián)看了好一會兒，不禁搖搖頭走開了。蘇東坡看在眼里，覺得自己的這副對聯(lián)確實狂了一點，很不應該，于是拿起筆來，在開頭多添了兩個字：

　　發(fā)憤識遍天下字

　　立志讀盡人間書

　　這一改，沒有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來，孜孜不倦地識字、讀書，終于成為一代大詩人、大文豪。

　　村婦巧對名人驚

　　某日，宋代文學家、大學士蘇東坡效游，見眾多農(nóng)夫在挑塘泥肥田，他信步走到一條小田埂上，不想迎面碰上一挑泥農(nóng)婦。二人相對，各不相讓。蘇學士出大言道：“萬般皆下品，唯有讀書高。吾乃讀書之人，汝婦當讓道于我。”婦人一笑，說道：“既自稱為讀書人，當能對？”蘇東坡說：“胸藏斗牛，當然能對！”婦人于是脫口而出：

　　“一擔重泥（仲尼）擋子路�！�

　　蘇東坡聽后大驚，半響無言以對，兩旁埂上送泥來往的人，都望著他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見此情景，忽有所悟，趕忙“借梯”下臺對道：

　　“兩行伕子（夫子）笑顏回�！�

　　他雖然對出了下聯(lián)，但仍然心有余悸。心想，這村野之中竟有如此聰穎的農(nóng)婦，再也不能等閑視之，而故作此狂態(tài)，隨即脫鞋襪下水田，拱手讓路。

　　“頭落地”對“角朝天”

　　從前，有位書生趕路上京考試，走到一個三叉路口時，不知從那條路走好。剛好看見有位老大爺在河邊大石上磨斧頭，他走上去向老大爺問路。老大爺抬頭看看書生，想了想，就說了幾句話：“磨斧頭，上山頭，砍木頭，頭頭落地”。他說：“如果你對得上，就指路給你。”書生想了很久都答不出，只好回家去了。

　　回到家里，妻子奇怪地問他：“為什么又走回來？”書生只好將路上遇見老大爺，問路出對的情況告知妻子。嘆了口氣說：“你別著急，明天一早我就幫你想出來，今晚上你就安心睡覺吧！”

　　第二天一早，妻子早早起床來，叫書生跟著她去，看她做工。她走出門外，就折起一邊衫角，直走到塘邊，坐上小船，到塘里摘菱。書生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辭別妻子趕路去，又在三叉路口遇上老大爺，他對：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天。”老大爺聽了，高興地指路給他前去。

　　（1）討論對聯(lián)的特點：

　　從這三個對對聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢？四人小組討論。

　　教師小結(jié)

　　對聯(lián)一般有四個基本特點：

　　A、字數(shù)要對,就是要求兩個句子的字數(shù)相等,配好成對。

　　B、平仄相合，音調(diào)合諧，傳統(tǒng)習慣是仄起平落，有抑揚頓挫之美。

　　C、對仗工整,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞以形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞。

　　D、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復。

　　此外，張掛的對聯(lián)傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，自上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的中心，好的橫批在對聯(lián)中起到畫龍點睛、相互補充作用。

　　三、學生交流對子、對聯(lián)

　　1、同學們課前都收集了許多有趣的對子、對聯(lián),請說說給班上的`同學聽聽。

　　2指名說。

　　四、練習寫對聯(lián)

　　欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯(lián),那就讓我們一起來試試。

　　1、對對子

　　桃紅對（柳綠）山清對（水秀）鳥語對（花香）

　　2、老師這有幾副上聯(lián),請大家對下聯(lián)。

　　蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)

　　行千里路——(讀萬卷書)

　　神如東海闊——(壽比南山高)

　　處處春光好——(家家氣象新)

　　冬去山清水秀——(春來鳥語花香)

　　2、個人或小組出對,同學應對。

　　3、我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家?guī)兔Α?/p>

　�。�1）寫缺字對聯(lián)

　　活到老,學到老,老不服老。

　　畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。

　�。�2）猜數(shù)字對聯(lián)

　　快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯(lián),一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對聯(lián)。

　　橫批:南北----沒有東西

　　上聯(lián)：二三四五----缺一（衣）

　　下聯(lián)：六七八九----少十（食）

　　你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎？

　�。�3）敦沫若幼年在私塾讀書，有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”敦沫若思索了片刻，對道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我。”先生驚其才華，極為高興，全體學生都免予處罰。

　　四、欣賞對聯(lián)

　�。╝)對聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯(lián)呢？

　�。╞)從一個個有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對聯(lián)確實是中華民族的奇葩，它能表達種種復雜的思想感情，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。

　　讓我們再來欣賞幾副對聯(lián)：

　　（1）無山得似巫山好，何水能似河水清。

　　（2）人過大佛寺，寺佛大過人。

　�。�3）讀書好，耕田好，學好便好，創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。

　�。�4）六畜興旺，五谷豐登。

　　（5）爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。

　　（6）風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

　�。�7）大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。

　　五、贈言結(jié)課

　　對聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學習，我們對對聯(lián)有了進一步的認識，讓我們在日常的學習和生活中多多注意對聯(lián)，用心去感受這一精髓所蘊涵的豐富的精神營養(yǎng)，不斷提高我們的語文素養(yǎng)。

　　《春聯(lián)》教案 3

　　教學要求：

　　1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。

　　2、能做到敘事清楚，重點突出。

　　3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。

　　4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。

　　教學重點：

　　能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。

　　教學難點：

　　能做到敘事清楚，重點突出。

　　教學過程：

　　一、談話交流，導入新課

　　1、同學們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學一起玩。這學期快結(jié)束了，回憶這學期的學習生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？

　　2、學生回憶、自由地練說。

　　二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求

　　1、今天，請同學們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。

　　2、學生自讀思考：這次習作有什么要求？

　　3、討論明確。

　�。�1）有一定的價值。

　　（2）敘事清楚，重點突出。

　　4、學生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。

　　5、學生討論，教師小結(jié)。

　　(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啟示。)

　　三、回顧生活，選擇材料

　　1、請同學們回憶一下，在這學期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。

　　2、學生思考，并參加交流。

　　3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學生相機地進行思想教育。若學生談了要寫同學助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學之間應該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。”為學生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學生心靈中樹立美好的形象。若學生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的�！边@樣的點撥，深中肯綮，學生會領(lǐng)悟到應該怎樣做人，怎樣做事。

　　4、學生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。

　　四、學習例文，感知寫法

　　1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的'歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。

　　2、學生輕讀例文，思考練習。

　�。�1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。

　�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？

　�。�3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？

　�。�4）你認為還有什么地方值得學習？

　　3、學生討論交流。

　　4、教師小結(jié)：應當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應，畫龍點睛。

　　五、運用寫法，獨立創(chuàng)作

　　1、運用學到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。

　　2、學生寫作，教師巡回指導。

　　《春聯(lián)》教案 4

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。

　　2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。

　　教學過程

　　同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。

　　一、自學要求：

　　1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。

　　2、用喜歡的方式讀一讀。

　　3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

　　二、討論交流

　　1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）

　　如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅�！边@對春聯(lián)，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？

　　你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀

　　2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！敝v清“百業(yè)興”

　　3、其余三幅春聯(lián)方法類同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的.喜悅心情。

　　4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學生背）

　　5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。

　　三、學習（2-----3）小節(jié)

　　1、請同學們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論）

　　板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）

　　2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）

　　剛才同學們通過誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）

　　3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？

　　4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽

　　理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。

　　5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）

　　6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？

　　四、對對子，出示小黑板

　　1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）

　　2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）

　　五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯(lián)）

　　六、學習第四小節(jié)

　　過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　1、理解“開卷有益”。

　　2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學習？

　　七、總結(jié)

　　今天我們學習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。

　　八、作業(yè)

　　寫春聯(lián)。

　　《春聯(lián)》教案 5

　　【教材簡析】

　　這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實樸素的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優(yōu)美，為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學生的學習特點，作者詳細介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式，更好地促使學生領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙，激發(fā)他們熱愛母語的感情。

　　【教學策略】

　　教學中運用課件創(chuàng)設的情境，從生活入手，激發(fā)學生的學習熱情。然后引導學生結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過讀、悟、說等語言實踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點。在教學中還注重滲透學習方法，由課內(nèi)向課外拓展，通過寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補春聯(lián)等實踐活動，使學生深刻領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的.4個字只識不寫，認識多音字卷。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。

　　3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　【教學重難點】

　　理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學重點也是難點。

　　【教學準備】

　　課件。搜集幾副春聯(lián)。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　師：同學們，新春佳節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什么方式來迎接歡樂祥和的春節(jié)呢？學生聯(lián)系生活實際和原有經(jīng)驗交流。

　　教師導入：迎接春節(jié)的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書春聯(lián)。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學生交流。

　　其實，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊含著很多學問呢，今天，我們就來學習《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識。學生朗讀課題。

　　二、正確讀文

　　1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。

　　學生自由練習朗讀課文。

　　2.組織交流，檢查自學效果，指導正確、流利地朗讀。

　�。�1）出示生字新詞，指導認讀。

　　張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌

　　和睦、氣氛、（告）辭、聲律

　　欣欣向榮、抑揚頓挫、開卷有益、奧妙無窮

　　重點指導：多音字卷、易錯的字音氛。

　　（2）組織學生逐段逐句朗讀全文，重點指導讀好第一段中的長句子。

　　個別讀，小組讀，齊讀。

　　（3）組織運用查詞典、結(jié)合具體語言環(huán)境等方法理解詞語。

　　三、感知內(nèi)容

　　讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？

　　這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導正確、熟練地朗讀春聯(lián)。

　　結(jié)合看圖，指導了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。

　　總結(jié)課文。

　　四、布置作業(yè) 抄寫字詞。重點指導奧、添等字。

　　搜集兩三副春聯(lián)，準備交流。

　　《春聯(lián)》教案 6

　　一、教學目標。

　�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

　�。病⑼ㄟ^對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　�。场⑼ㄟ^朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學重點。

　　對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。

　　三、教學難點。

　　課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程。

　　（一）導入

　�。�、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　�。�、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）

　　(二）精讀課文第一自然段

　�。薄⒋郝�(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

　�。�、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書：內(nèi)容

　�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

　　４、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　�。怠⑽覀円黄鸢旬嫵龅木渥幼x一讀。

　�。丁⒚枥L美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　７、誰來試著讀讀看。

　�。�、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　�。埂⒛隳軄碜x好它嗎？（個別集體）

　�。保�、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

　　１１、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　�。保�、誰來試著讀一讀。

　　１３、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　�。ㄇ叫惆贅I(yè)興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別集體

　　這里的“神州”指的是什么？

　�。▽W生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

　　１４、誰來試著讀好它。（個別集體）

　�。保怠⒖焖侔阉浽谀X子里。（指名背齊背）

　�。保�、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲車安

　�。保贰⑾旅嬲堃�、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

　�。ǎ玻⿵哪膸讉€詞中可以看出？

　�。保�、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　�。保埂⑾旅婵家幌麓蠹业姆从衬芰ξ艺f內(nèi)容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。

　�。玻啊⒊鍪鞠旅鎺赘贝郝�(lián)，請同學齊讀。

　�。玻薄⑾旅嬲埓蠹以囍o課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　�。玻病⒖戳诉@么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

　　板書；各種各樣

　　２３、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　２４、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　�。玻怠⒁x：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？

　　２６、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)ｌ家家戶戶張貼……給節(jié)日……

　　出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

　�。玻�、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　�。玻�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點

　　１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。

　�。�、指名交流。

　　３、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　�。�、我們試著來讀一讀。

　�。�、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的'感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當點撥辭：送走

　　６、書上是怎樣把它分別對起來的？

　�。�、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　�。福x：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。

　　板書：對仗

　�。埂⒊鍪荆哼x擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。

　�。� ）細心揣摩體會，（）能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　�。保�、齊讀第二自然段。

　�。保�、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。

　�。保�、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

　�。保�、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體

　　１４、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　�。保�、知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　�。保丁⒄埻瑢W找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀

　　小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四）精讀課文第四自然段。

　�。薄⒅该x第四自然段，思考；這一段講了什么？

　�。�、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　�。�、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結(jié)

　　文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！

　�。┎贾米鳂I(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。

　　板書：

　　內(nèi)容各種各樣

　　30春聯(lián)

　　對仗

　　特點值得一學

　　聲津美

　�。ㄆ撸�、準備資料

　�。薄⒏鶕�(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達的內(nèi)容，并進行連線。

　　描寫美麗的春光家家致富家家樂處處迎春處處歌

　　展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象；艷陽照大地春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展九洲春意濃

　�。�、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。

　　載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德干四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　《春聯(lián)》教案 7

　　本課時教學目標：

　　1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

　　2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。

　　3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字；學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽漫游和睦氣氛歌頌。

　　4、理解本段中兩個重點句子。

　　教學重點：

　　背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。

　　教學難點：

　　品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。

　　教學過程：

　　一、生活導入，激發(fā)興趣

　　1、同學們，時間過得真快，一晃農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了。我們中國人過新年有一些風俗，你知道哪些呢？

　　2、生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)…….)

　　3、張貼春聯(lián)要數(shù)是中國人過春節(jié)特有的風俗習慣，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。

　　4、今天，我們就一起走進春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。這節(jié)課學習課文《春聯(lián)》，板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

　　2、過生字關(guān)

　�。ńY(jié)合學生發(fā)言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）

　　再讀生字詞3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。

　　4、據(jù)學生發(fā)言，板書：作用種類特點讀背春聯(lián)的好處

　　三、品讀對聯(lián)，感悟意境

　　1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容

　　⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。

　　⑵、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）

　�、�、師引讀

　　是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）

　　2、品春聯(lián)，悟意境

　　(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）

　　(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。

　　閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

　　在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——

　　⑶、交流。

　　預設評價引導：

　　a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天��！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！

　　B(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？

　　C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！

　　D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！

　　（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！

　　3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)

　　⑴、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的.一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：

　　我讀著“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。

　　預設評價引導：

　　a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……

　　這時就可適當?shù)匾龑В骸鞍贅I(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那我們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）

　　B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！

　　C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！

　　d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

　�、�、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同�，F(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。四、回歸整體，再讀升華

　　⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，我們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。

　　春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。

　　來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

　　五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累

　�、拧⑷绻覀兡馨堰@些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。

　�、�、師生對背，男生女生對背。

　　⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽

　　如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

　　六、布置作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。

　　《春聯(lián)》教案 8

　　教學目標：

　　1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

　　2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。

　　3、理解課文中對聯(lián)的意思。

　　4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。

　　教學過程設計：

　　一、創(chuàng)設情景：

　　1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。

　　2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？

　　3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。

　　4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？

　　5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。

　　二、研究活動

　　研究一：春聯(lián)來源。

　　1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。

　　2．師小結(jié)過渡。

　　研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？

　　小結(jié)。

　　研究三：春聯(lián)內(nèi)容。

　　給學生充分的時間到“暢游聯(lián)海”欄目里閱讀練習。

　　2、建議學生進入“暢游聯(lián)海”欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的準備。

　　3、建議學生進入“奇聯(lián)妙對”

　　欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。

　　研究四：春聯(lián)特點。

　　1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學生試著連線。

　　2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？

　　3、師：古詩中的`這些詩句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望

　　古為今用，借為春聯(lián)。

　　三、進入“應對練習”（有的可直接練習）

　　1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學生選擇練習。

　　邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。

　　四、總結(jié)拓展：

　　1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。

　　2、布置作業(yè)：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。

　　《春聯(lián)》教案 9

　　教學目標：

　　教會學生反復品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　教學過程：

　�。ㄕn前播放《拜新年》的樂曲）

　　一、導入

　　1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）

　　2、今天，我們一起再來學習23、春聯(lián)（學生朗讀課題）

　　3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？

　　二、分析課文第一部分

　　1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。

　　2、學生自由朗讀課文第一小節(jié)

　　3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。

　　4、交流：請學生說一說

　　5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？

　　●學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�

　　A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？

　　B、學生交流

　　C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？

　　D、練習有感情地朗讀

　　●學習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”

　　A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

　　B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實際來談談我們家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？

　　C、用自豪、高興的語氣來讀讀

　　6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的？

　　7、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。

　　8、交流

　　●“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！保ǹ梢月�(lián)系自己的家庭說）

　　●“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

　　9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）

　　10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

　　11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）

　　12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句

　　13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？

　　14、請學生朗讀，再來說說

　　15、有感情地朗讀第一小節(jié)

　　三、分析課文第二部分

　　1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。

　　2、學生交流：

　　●對仗

　　A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！

　　B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！闭垖W生說說它對仗的特點。

　　C、剛剛學過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？

　　D、朗讀課文第三小節(jié)

　　3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？

　　4、出示、學生對春聯(lián)，請他們說說理由

　　5、春聯(lián)還有一個很大的`特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？

　　6、請學生朗讀兩條名聯(lián)。

　�。L聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。

　　7、教師帶過第四小節(jié)

　　四、課外拓展

　　1、讓學生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思

　　2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？

　　3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

　　《春聯(lián)》教案 10

　　教學目標

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯(lián)，理解它們的意思。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點。

　　3、積累春聯(lián)及張貼方法。

　　教學重點：

　　1、背誦出文中的四幅春聯(lián)并理解它們的意思。

　　2、正確、有感情地讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文中五幅春聯(lián)的意思。

　　教學過程：

　　一、導入課文：

　　1、師：同學們，喜歡聽故事嗎？

　　師：（講故事）引出對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。

　　有一個財主，他的竹園子后住著一個秀才。一天，財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯(lián)，很生氣，門對千竿竹，家藏萬卷書。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對聯(lián)下加了一個字，演示文稿：變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。

　　第二天財主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對聯(lián)下加了一個字，變成：門對千竿竹短命，家藏萬卷書長（）。

　　下聯(lián)是什么呢？多了一個什么字呢？想一想？

　　2、想不出來沒有關(guān)系，今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》這一課，相信學完這一課，你們一定會更加了解春聯(lián)，掌握春聯(lián)，也一定能將這幅對聯(lián)補充完整的。

　　二、學習課文第一小自然段

　　請同學們打開課本，翻到125頁，學習第一自然段，誰來讀這段中的1、2句。

　　1、師：過年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽到時起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶都張貼著大紅春聯(lián)，當時你有什么感受？

　　2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！

　　3 、請默讀下面的內(nèi)容，找出文中的四幅春聯(lián)。并做上記號。

　　4、文中的第一幅春聯(lián)是什么？誰來說？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯(lián)，接下來誰來匯報第二幅？（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興）這一幅展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的`景象，（勤勞門第春光好和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開春爛漫，竹報歲平安）這一幅表達了人們對新一年的美好祝愿。

　　5、剛才老師講的是作者對這些春聯(lián)的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來說，我讀了——這副春聯(lián)，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽到了什么？）好，開始讀。

　　6、想好了嗎？誰來匯報？

　　生匯報。

　　師：這就是你們讀得感受，每當春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯(lián)中，下面我們在一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。讓我們再來讀讀這四幅對聯(lián)。齊讀。

　　三、學習課文第二、三自然段

　　1、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！接著學習課文2、3小節(jié)，結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　請同學們暢所欲言:

　�。ǎ保⿲W習“講究對仗”

　　學生自由誦讀。

　　師：上、下聯(lián)都是幾個字？

　　師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開春爛漫，竹報歲平安”）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？

　　師：是的，春聯(lián)有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯(lián)總是字數(shù)相等。

　　師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：（出示卡片“講究隊仗”，學生齊讀）你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）

　　師：春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）一起讀！師：春聯(lián)講究對仗，不僅要字數(shù)相等，而且要詞類相當�，F(xiàn)在你明白什么是對仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學過的春聯(lián)，來說說對仗？

　　學生自由發(fā)言。

　　讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　師：春聯(lián)對仗時盡量避免字詞重復，這也是使用文字的一種技巧。

　　（２）學習“抑揚頓挫”

　　師：剛才你們學懂了對仗，那么在學習的過程中你還有什么新的收獲呢？

　　師：（出示卡片“抑揚頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎？

　　師：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。

　　師：我們已經(jīng)學了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚頓挫的感覺來？自己讀讀看。

　　學生自由誦讀。教師指名誦讀。

　　師：其實，正是因為春聯(lián)講究對仗、用詞精當，所以讀起來才會產(chǎn)生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮��！

　　四、引導實踐：

　　1、師：春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源遠流長的文化中，還遠遠不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：

　　師：組織學生交流，完成連線。

　　連起來讀一讀

　　2、師：老師這里有一幅未完成的對聯(lián)，誰能補充

　　出示：風拂千條柳

　　雨----萬朵花

　　師：許多同學都在認真地揣摩。（板書：揣摩）

　　生：潤/撫/飄/落/淋--------

　　師：這些詞都能和“拂”對仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個和它相對最合適。

　　生：潤。

　　齊讀對聯(lián)。

　　3、補充對聯(lián)：

　　門對千竿竹短無，家藏萬卷書長（存）

　　五、學習末段、匯報收集的春聯(lián)

　　師：人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還收集哪些春聯(lián)呀？你能給大家說說你是從哪里收集的嗎？看來同學們掌握了收集資料的多種辦法，值得表揚的，由于時間的關(guān)系，我們不能一一匯報了。

　　六、總結(jié)全文、布置作業(yè)

　　師：今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面，了解了春聯(lián)、學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下功夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定受益匪淺。課下請你們將所學的知識試著做一副春聯(lián)，下節(jié)我們來展開一次春聯(lián)創(chuàng)作擂臺賽。好嗎？

　　附板書：

　　春聯(lián)，字數(shù)相等，詞類相當

　　抑揚頓挫，和諧動聽，美

　　《春聯(lián)》教案 11

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。

　　2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語境了解有關(guān)春聯(lián)的特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引出春聯(lián)

　　播放音樂《春節(jié)序曲》。隨機點出：開心的鑼鼓敲出新年的喜慶，過年啦，祖國大地處處洋溢著歡樂、喜慶。為了迎接新春佳節(jié)，人們還會張貼大紅春聯(lián)。這些大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。你能讀好這個課題嗎？

　　二、細讀春聯(lián)，感悟特點

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容多

　　下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)。播放課件�？匆豢催@家人家的春聯(lián)，大聲讀出來。繼續(xù)往前走。

　　剛才我們看到了很多的春聯(lián)，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢？春聯(lián)又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思，并把有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的句子畫下來。

　　誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯(lián)，你都找到了嗎？相機出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)（個別讀，小組讀，男女生讀）。

　　讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想，待會兒請你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。

　　組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？

　　“又是一年”：好一派“美麗春光” ！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導，齊讀。

　　還有誰想說說，哪副春聯(lián)給你留下的印象最深？

　　“春回大地”：新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的`機遇，到處顯現(xiàn)出勃勃生機，預示著各行各業(yè)的興旺發(fā)達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。

　　“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導朗讀。

　　“梅開春爛漫”：那這一副，有誰喜歡它？讀著它，你仿佛看到了什么呢？就連紅梅翠竹都在這喜慶的佳節(jié)里，向人們表達著“美好祝愿”。出示“美好祝愿”。誰來讀？誰能把這種美好祝愿讀出來？

　　“綠柳舒眉” 出示 “春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？

　　剛才我們走在村子里，看到了這么多的春聯(lián)。出示句子“我們?yōu)g覽著各種各樣……”。誰來讀？讀了這句話，你能體會出春聯(lián)的什么特點呢？從在你的印象中，萬紫千紅的百花園是怎樣的？學生想象，交流。隨機點出“各種各樣”。板書：內(nèi)容豐富

　　小結(jié)：春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪了秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著我們美好的希望。出示“誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！饼R讀。板書：誦讀

　　難怪作者說……出示段一，齊讀。

　　（二）講對仗

　　讀著讀著這些春聯(lián)，你有沒有發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么別的特點呢？

　　隨機出示句子：“上下聯(lián)不僅……”點出“字數(shù)相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？

　　重點指導“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯(lián)不僅“字數(shù)相等”而且 “詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯(lián)，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯(lián)，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。

　�。ㄈ┞暵擅�

　　春聯(lián)內(nèi)涵豐富，用詞又這么講究。我們讀起來又怎樣呢？出示句子。誰來讀？“抑揚頓挫”大家明白它的意思嗎？你能不能通過朗讀來表現(xiàn)它的意思來？誰來讀讀？大家發(fā)現(xiàn)他是怎么讀的？這就是“抑揚頓挫”。請大家自己選一副春聯(lián)也來抑揚頓挫地誦讀一番。指導朗讀（想一想，怎么讀？）。點評。范讀指導。個別讀，小組讀，齊讀。春聯(lián)內(nèi)涵豐富，用詞又這么講究，讀起來使人不由得就抑揚頓挫起來。從大家的誦讀聲中，老師感受到春聯(lián)的聲律美。板書。聲律優(yōu)美

　　剛才我們一起瀏覽了春聯(lián)，誦讀了春聯(lián)，也揣摩了春聯(lián)，通過學習《春聯(lián)》，你有什么收獲呢？小結(jié)板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯(lián)，我們可以從中學到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無窮啊！出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習�！饼R讀。

　　三、拓展遷移，運用春聯(lián)

　　（一）寫春聯(lián)

　　春聯(lián)是我們民族的象征，蘊含著我們中華兒女的激情和智慧。春節(jié)快要到了，我們來開展一個“寫春聯(lián)，送春聯(lián)”的活動。今天，我們學習了五副春聯(lián)，你準備選哪一副寫下來送給別人呢？

　　首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？

　　播放音樂。學生用鋼筆書寫春聯(lián)。

　　組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？

　　在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯(lián)，課外再搜集一些春聯(lián)，將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。

　�。ǘ┭a春聯(lián)

　　老師這里還有一幅春聯(lián)，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？風拂千條柳，雨（）萬朵花。

　　同學們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結(jié)果來了嗎？

　　組織交流，隨機點評。指導想象上聯(lián)的情景，體會“拂”的精當，凸現(xiàn)“拂”（與“拂”對，與上聯(lián)的情景相符）。

　　誰能讀好這副春聯(lián)呢？想一想，怎么讀？春聯(lián)真是奧妙無窮啊！點題。

　　板書：

　　內(nèi)容豐富瀏覽

　　春聯(lián) 對仗工整奧妙無窮誦讀

　　聲律優(yōu)美揣摩

　　《春聯(lián)》教案 12

　　一、教學目標：

　　1、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。

　　2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律美的特點。

　　3、積累春聯(lián)及張貼方法。

　　二、教學重難點：

　　對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。

　　三、教學具準備：

　　課件、作業(yè)紙

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┙榻B春聯(lián)，激趣導入。

　　①再過20多天就要過春節(jié)了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學習30課《春聯(lián)》。齊讀課題。

　�、谡l來讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時候，應該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。

　　③說到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”（出示實物），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。

　　過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。這節(jié)課就讓我們一起來研究春聯(lián)。

　�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容。

　　1、提出初讀要求：

　�、倏熳x課文，注意生字、新詞的讀音。

　　②課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？（學生讀書自學）

　　2、交流反饋：

　　①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）

　�、诜答佌n文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對仗、講究聲律美的`特點。

　�。ń處熛鄼C板書）

　　（三）精講課文，學習春聯(lián)

　　A、學習第1段。

　　1、春聯(lián)實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、許許多多……）

　　2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。

　　3、同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來給大家介紹一下嗎？

　　4、交流反饋：

　　①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。

　　寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。

　�、诘诙�，展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。

　�、鄣谌保桧灹藙趧尤嗣裥腋Ｃ篮玫牡纳�。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）

　�、艿谒母保@主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關(guān)于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關(guān)心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）

　　5、同學們學得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。

　　家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　艷陽照大地，春色滿人間

　　祖國與天地同壽，江山與日月爭輝

　　從小愛科學，長大攀高峰

　　6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應用的場合也就不同了。

　　請看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。

　�。ㄡt(yī)院、理發(fā)店、銀行、學校、商店、四1班）

　　生意興隆通四海，財源茂盛達三江

　　開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金

　　從小愛科學，長大攀高峰

　　山青水秀風光好，人壽年豐喜事多

　　學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀

　　進來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)

　　7、學習了這么多的春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對下聯(lián)。（教師考學生的對聯(lián)）

　　過渡：在讀這些春聯(lián)的時候，你心中有什么感受呢？

　　B、學習第2、3段。

　　1、交流：

　�、僬b讀這些春聯(lián)，我會感到生活中充滿了幸福和希望。

　�、诖郝�(lián)讀起來和諧動聽，有節(jié)奏，有聲律美。

　　2、聲律美就是春聯(lián)的一個特點，其實春聯(lián)還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。

　�。ㄉ舷侣�(lián)的字數(shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。

　　3、看來你已經(jīng)學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）

　　C、拓展：

　�、僬J識橫批、斗方。

　　同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）

　�、诿髂昃褪呛锬炅�，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。

　　課件出示：

　　滿園春色關(guān)不住兩岸猿聲報喜來

　　鳥語喧花果猴聲啼水簾

　　申年梅獻瑞猴歲雪兆豐

　　猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明

　　金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音

　　雪消門外千山綠猴到人間萬戶春

　　玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年

　　紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山

　　花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間

　�。ㄋ模┱n外實踐：

　　今天我們學習了有關(guān)春聯(lián)的知識，你們想做一些什么作業(yè)呢？

　　提供參考：

　　1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報。

　　2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯(lián)。

　　《春聯(lián)》教案 13

　　教學目標：

　　1、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　2、激發(fā)學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。

　　教學重難點：

　　1、理解文中五副春聯(lián)的意思。

　　2、了解春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、聲律美。

　　教學準備：

　　1、搜集有關(guān)春聯(lián)的資料或圖片。

　　2、制作課件。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，走進春聯(lián)。

　　1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節(jié)日里，神州大地上有一種語言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節(jié)日增添喜慶，這種語言就是（春聯(lián)），這節(jié)課就讓我們一起走進文本去誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，好不好？

　　二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美。

　　1、請同學們自由朗讀第一自然段。用“——”畫出你讀到的四副春聯(lián)，用“~~~~”畫出這些春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。板書：內(nèi)容

　　2、我們先來讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話？好，請這位男同學來讀。出示：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中�！�

　　3、同學們，大年初一的時候，你們到親戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯(lián)，你當時有什么感受？指名讀，齊讀。

　　4、再讀讀第二句話，我們?yōu)g覽著（）的春聯(lián)，就像是漫游在（）百花園中。你們知道瀏覽的意思嗎？（粗略，大致的看一遍）從各種各樣這個詞你讀出了什么？從萬紫千紅你又感受到了什么？

　　5、那么，春聯(lián)到底多在哪、美在哪兒呢？接下來讀你們自由讀讀第一節(jié)中第三句到最后的內(nèi)容。出示：“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如 “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如 “梅開春爛漫，竹報歲平安” 。誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。”

　　6、現(xiàn)在，就讓我們來再來誦讀這四副春聯(lián)，（投影出示）第一幅春聯(lián)，誰來讀？齊聲讀第一副春聯(lián)（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

　　這一副春聯(lián)描繪了（美麗的春光)。

　　7、第二副春聯(lián)誰來讀？讀。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）這一副春聯(lián)向我們展現(xiàn)了祖國(欣欣向榮的景象)。

　　8、再來看第三幅，誰來讀？（男上聯(lián)女生讀下聯(lián)）讀第三副春聯(lián)（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多）。這一副春聯(lián)歌頌了（勞動人民的`幸福美好的生活。）

　　9、好，第四副誰來讀？（分組讀）讀第四副春聯(lián)（梅開春爛漫，竹報歲平安）這一副春聯(lián)（表達了人們對新的一年美好的祝愿)。

　　三、贈春聯(lián)，談感受。

　　1、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯(lián)，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——“我們?yōu)g覽著（），就像是漫游在（）百花園中�！�

　　2、同學們，如果老師讓你在這四副春聯(lián)中選擇一副送給老師，你將贈送哪一副呢？請你按照這樣的格式完成。我要送“， ”這幅春聯(lián)，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽到了什么。) （這副春聯(lián)，我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強）

　　3、你們讀的投入，談的真實，讓老師不禁想起一首小詩：春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著人們美好的希望。千百年來，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都沉浸在春聯(lián)的海洋中。現(xiàn)在讓我們讓我們再次讀好這幾副春聯(lián)。

　　四、了解春聯(lián)的特點，體會其對仗美和聲律美。

　　1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個詞就是（抑揚頓挫）。讀春聯(lián)是一種美的享受，那么寫春聯(lián)呢，更是其樂無窮。春聯(lián)究竟怎么寫？它有哪些特點呢？課文第二自然段已經(jīng)告訴了我們，好，現(xiàn)在就默讀第二自然段。

　　3、出示：春聯(lián)最講究（對仗）。上下聯(lián)不僅（字數(shù)相等），而且（詞類相當。）

　　4、為了讓同學們?nèi)菀桌斫�，文中列出了一副春�?lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”，它字數(shù)相等嗎？上聯(lián)是多少個字，詞類相當又怎么理解？文中怎么說的？（“綠柳” 對 “紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）

　　5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯(lián)最講究（對仗）。上下聯(lián)不僅（字數(shù)相等），而且（詞類相當。細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。

　　6、這兩個自然段告訴我們春聯(lián)的特點：對仗美，聲律美。

　　五、整理春聯(lián)

　　1、同學們，在祖國源遠流長（板書這個詞）的文化長河中，還流傳著很多膾炙人口（板書這個詞）的春聯(lián)，老師也搜集了幾幅春聯(lián)，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎？

　　2、師：好,現(xiàn)在就請你們用這五副春聯(lián)填下面的一段話。屏顯練習題：春聯(lián)中有的贊美了自然風光，如“田園無限美，山河分外嬌”；有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春風催舊歲華夏百花艷，瑞雪兆豐年神州萬象新”；有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”；更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“事業(yè)隨春長，風光逐日新”??）

　　3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯(lián)，想請同學們幫個忙，填一填，看看應該填什么字呢？（出示對聯(lián)）

　　風拂千條柳，雨萬朵花。

　　六、小結(jié)全文。

　　1、讀春聯(lián)有好處，它可以幫助（幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。引讀：“人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習�！保�

　　2、開卷有益知道什么意思嗎？讀書有好處，其實只要我們留心觀察，（生活處處皆語文。）

　　同學們，通過這一課的學習，我們知道了（各種各樣，千姿百態(tài)）的春聯(lián)。春聯(lián)最講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當，而且它讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，能讓我們感受到它所蘊含的聲律美。下面請同學們做做練習7中“照樣子對對子”。

　　七、布置作業(yè)，課外延伸

　　1、請同學們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開展"春聯(lián)交流會"。

　　2、嘗試著自己獨立創(chuàng)作一副春聯(lián)，過春節(jié)時貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。

　　《春聯(lián)》教案 14

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

　　2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的`意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、初學課文，學習生字詞。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預習效果。

　�、胖该x生字。

　　開火車讀。

　　哪些字讀的時候要注意？

　　齊讀。

　�、浦该x二類生字。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　　⑶小黑板出示生字詞。

　　祥和描繪欣欣向榮歌頌

　　辭舊歲技巧奧妙開卷有益

　　齊讀。

　　這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

　　（相機描紅練習）

　�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

　　理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

　　3、自讀課文。

　　4、指名讀課文。

　　選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

　　5、理清脈絡：

　　課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：內(nèi)容特點作用

　　三、作業(yè)：

　　1、描紅。

　　2、課后練習3

　　《春聯(lián)》教案 15

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯(lián)。

　　2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、背誦并理解書中春聯(lián)表達的意思。

　　2、初步了解春聯(lián)的特點。

　　教學準備：

　　多媒體課件，四幅春聯(lián)。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評價。

　　2、老師補充：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。

　　今天我們一起來學習這篇課文，相信同學們會有更多收獲，3、板書課題。生齊讀。

　　二、檢查預習。

　　1、大屏幕出示兩字詞語要求學生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。

　　2、出示四字詞語要求學生讀出節(jié)奏。（抑揚頓挫開卷有益和諧動聽欣欣向榮）。

　　3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。

　　生讀。

　　三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達的意思。

　　1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。

　　（1）請同學們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。

　　（2）讓學生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。

　　（3）同位互相讀，在讀的過程中取長補短互相學習。

　　（4）找五位同學每人讀一幅。

　　（5）一位同學讀上聯(lián)，其他同學讀下聯(lián)。

　　2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。

　　（1）這些春聯(lián)各描寫了什么內(nèi)容呢？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫下來讀一讀。

　　（2）同桌互相說說這些春聯(lián)各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。

　　（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說說你的理由。用上老師給出的.句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因為————”

　　（4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。

　�。�7）看來，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。

　　板書：各種各樣。

　　四、學習春聯(lián)的特點，講讀二、三自然段。

　　1、過渡。請同學們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。

　　2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點：講究對仗（板書）。

　　3、以“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”為例讓學生理解春聯(lián)講究對仗的特點。理解講究對仗就是上下聯(lián)字數(shù)相等、詞類相當。

　　4、讓學生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個特點：聲律美（板書）。

　　5、再讓學生抑揚頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎品。(獎品是課前準備好的下聯(lián))。

　　6、過渡：古人說“讀書百遍其義自見。”相信大家對這五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎品的時候一時粗心把獎品發(fā)錯了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請得到獎品的同學幫老師對出完整的對聯(lián)，看誰的眼睛最亮。（學生找并讀出來）。

　　田園無限美山河分外嬌。

　　萬眾共書開拓史九州同唱奮飛歌。

　　媽媽烹制色香味爸爸忙活鍋碗碟。

　　花開富貴家家樂燈照吉祥歲歲歡。

　　7、學生能夠很快找出來，老師問依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點。

　　五、鞏固練習。才高八斗補春聯(lián)。

　　1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。

　　2、創(chuàng)作以前補充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊蟲鳴�！�

　　師范讀。

　　生齊讀。

　　大屏幕出示：人和政善國泰（）。

　　冬去山明水秀春來鳥語()。

　　玉兔迎春到紅梅祝福（）。

　　人壽國強家福年豐花好（）。

　　學生補充。

　　六、結(jié)課。

　　今天，通過學習《春聯(lián)》一課，我們學習了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實，春聯(lián)和古詩、成語一樣都是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學習，肯定會受益匪淺。

　　七、作業(yè)。

　　1、背誦文中的五幅春聯(lián)。

　　2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。

　　《春聯(lián)》教案 16

　　教學目標：

　　1、了解春聯(lián)的內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習方法。

　　2、學會賞讀春聯(lián)，并練習創(chuàng)作春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。

　　教學重點：

　　在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)會春聯(lián)的對仗美和聲律美，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學難點：

　　嘗試寫春聯(lián)

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入激趣

　　播放《春節(jié)序曲》：昨天，我們初步學習了《春聯(lián)》，置身于今天的課堂，你有什么感受？讓我們在這歡樂祥和的氣氛中繼續(xù)學習這一課。齊讀課題：春聯(lián)。

　　二、學習第一自然段

　　1、出示一二兩句話。請大家先來讀讀這兩句話。

　　2、指名讀。指導讀出節(jié)日的歡樂祥和，讀出春聯(lián)的多和美。

　　3、同樣一句話，不同的讀法，就會產(chǎn)生不同的效果。把你的心融入這歡樂祥和的氣氛中一起讀好這兩句話。

　　4、春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理，春聯(lián)是歌，吟誦著幸福的生活，春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光，春聯(lián)是夢，寄托著美好的祝愿。春聯(lián)到底多在哪美在哪呢？讓我們一起走進各種各樣、萬紫千紅的春聯(lián)中，共同去發(fā)現(xiàn)，用心去揣摩祖國語言的無窮奧妙。請大家接著讀第一小節(jié)，找找這里蘊含了哪四幅春聯(lián)？每一幅春聯(lián)寫了什么內(nèi)容？

　　5、逐一揭開春聯(lián)，理解內(nèi)容，指導感情朗讀，體會春聯(lián)的聲律美。

　　A 、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　�。ㄖ该x。這幅春聯(lián)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？能把這美麗的春光讀出來嗎？再指名讀。你讀得抑揚頓挫、和諧動聽，這就是春聯(lián)的聲律美。女生齊讀）

　　B 、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　�。ㄟ@幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？看著祖國欣欣向榮的景象，你會聯(lián)想到哪些成語來贊美？讀讀練習7上的8條成語。指名領(lǐng)讀�？粗裰荽蟮匾慌膳d旺的景象，令我們炎黃子孫感到無比的驕傲和自豪呀！注入這樣的感情到春聯(lián)中去，相信你會讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）

　　C 、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　�。ㄟ@幅春聯(lián)寫的又是什么內(nèi)容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動最光榮，家和萬事興！一起讀好這幅春聯(lián)。）

　　D、梅開春爛漫，竹報歲平安

　　（這幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你似乎聽到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在熱烈的爆竹聲中，每個人的心底都有著美好的祝愿。讓我們一起再來讀好這幅春聯(lián)，把新的一年的最美好的.祝愿送給你、我、他，送給我們親愛的祖國吧�。�

　　6、四幅春聯(lián)連起來讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬紫千紅的春來年給節(jié)日增添的歡樂祥和的氣氛，感受一下春聯(lián)那抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。

　　三、學習第二自然段

　　1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)，更是其樂無窮。春聯(lián)究竟該怎么寫？課文第二小節(jié)告訴了我們，請大家自己讀讀這一節(jié)。

　　2、交流。春聯(lián)最講究對仗了，上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當。請以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說春聯(lián)該怎么寫。再挑一幅春聯(lián)說說。

　　3、在祖國源遠流長的歷史長河中，還流傳著許多膾炙人口的名聯(lián)。老師在課前搜集了幾幅，可是順序打亂了，你能幫忙整理一下嗎？

　　出示：田園無限美風光逐日新

　　事業(yè)隨春長山河分外嬌

　　高歌盛世年年好燈照吉祥歲歲歡

　　花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

　　萬眾共書開拓史笑看神州處處春

　　師生對讀整理好的春聯(lián)，然后再填一填：

　　出示：

　　我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游再萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中，有的贊美了自然風光，如：，

　　有的描繪了祖國欣欣向榮的景象，如：，

　　有的表現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神，如：，

　　有的表現(xiàn)了勞動人民的美好生活，如：，

　　更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如：。

　　四、總結(jié)延伸，引導課外積累。

　　春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫，春聯(lián)是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠的心聯(lián)結(jié)在一起，春聯(lián)是長城、長江、黃河、黃山，它樹起了中華民族的氣節(jié)，它奔流著中華兒女的激情和智慧。人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習，那么，就讓我們一起走進生活這本無字之書之中，努力學好語文，用好語文。因為，生活處處皆學問。