初中課外古詩賞析練習題

時間：2024-09-30 23:05:05 古詩我要投稿

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初中課外古詩賞析練習題

　　導語：多做古詩賞析練習題，可以幫助提高語文學習水平和成績。以下是小編整理的初中課外古詩賞析練習題，歡迎各位的閱讀與參考。

初中課外古詩賞析練習題

　　一、墨梅

　　王冕

　　我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

　　不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　【注釋】①墨梅：水墨畫的梅花。②洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。

　　1、詩中的梅花有哪些特點？

　　2、詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格？

　　（答案：1、花色淡墨，花香清芬。2、表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。）

　　二、別董大

　　高適

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

　　【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③曛：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。

　　1、“千里”，有人寫作“十里”，你認為用那個字更好？為什么？

　　2、詩的后兩句表達了對友人怎樣的情誼？這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的格調有什么不同？

　　（答案：1、用“千”字好。“千里”境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩的后兩句情調相諧。2、表達了對友人的勸慰和贊美之情，鼓勵朋友樂觀豪邁，積極進取。這兩句詩氣勢雄壯，胸襟開闊，一掃纏綿憂怨的老調，是壯偉之音。）

　　三、渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經冬復歷春。

　　近鄉情更怯，不敢問來人。

　　【注釋】①這首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。

　　詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映詩人怎樣的貶謫生活？

　　按常理說后兩句似乎寫作“近鄉情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不

　　敢”反映了怎樣的心理？

　　（答案1、作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。2、因為一方面固然日夜在思念家人，另一方面卻又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。）

　　四、山行留客

　　張旭

　　山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

　　縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

　　【注釋】①物態：景物的樣子，這里指(山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。

　　1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請從修辭和表達效果上品味這個煉字。

　　2、詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？

　　（答案：1、這個“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到——如此美景，留下來是值得的！2、輕陰，入云深處亦沾衣

　　五、絕句

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　【注釋】①泥融：指凍泥融化，又軟又濕。

　　詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？

　　后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應了前面哪兩個字？一“飛”一“睡”有著怎

　　樣不同的情態？

　　（答案：1、“遲日”、“江山”、“春風”、““花草”。2、呼應“遲日”，這是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。）

　　六、江上漁者

　　范仲淹

　　江上往來人，但愛鱸魚美。

　　君看一葉舟，出沒風波里。

　　【注釋】①漁者：捕魚的人。②但：只。③鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。

　　這首詩主要用了什么表現手法？有什么表達效果？

　　聯系《岳陽樓記》的名句，說說這首詩表現了詩人什么樣的思想感情？

　　（答案：1、對比，岸上人來人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風里來浪里去：通過兩幅畫面的對比，反映了漁民勞作的艱辛，表達了對“江上往來人”的規勸。2、這首詩表現了詩人對漁人疾苦的同情，這是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一個寫照。

　　七、送友游吳越

　　杜荀鶴

　　去越從吳過，吳疆與越連。

　　有園多種桔，無水不生蓮。

　　夜市橋邊火，春風寺外船。

　　此中偏重客，君去必經年。

　　【注釋】①吳越，指今蘇杭一帶。

　　這首詩表現了吳越之地哪些特色？

　　“夜市橋邊火”，請賞析“火”這個字的妙味。

　　（1、答案：江南水鄉，風光秀美，物產豐饒，市鎮繁榮，民風淳樸。2、“火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，而“火”與橋下的水相映照，波光粼粼，更增添詩情畫意。）

　　八、江陵愁望有寄

　　魚玄機

　　楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。

　　憶君心似西江水，日夜東流無歇時。

　　【注釋】①⑴江陵：今湖北江陵縣。②掩映：時隱時現。

　　1、“千枝”“萬枝”與后面哪個詞呼應？“枝”字的重復有什么表達效果？

　　2、“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫面？請展開聯想和想象，作具體的描繪（30字左右）

　　（答案：1、“掩映”，通過“枝”字的重復，不僅寫出了楓葉之繁茂，而且表現了思婦望君的急切心情。2、極目遠眺，但見江橋掩映于楓林之中；日已垂暮，而不見那人乘船歸來。）

　　九、東欄梨花

　　蘇軾

　　梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

　　惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

　　【注解】雪：指梨花。

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　　除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？

　　看著雪白的梨花，詩人為什么會產生“惆悵”的心情？（請用原詩回答），這反映了詩人怎樣的思想感情？

　　（答案：1、淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。2、“人生看得幾清明”，抒發了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。）

　　十、

　　（一）邯鄲冬至夜思家

　　白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

　　想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

　　（二）九月九日憶山東兄弟

　　（唐）王維

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　兩首詩里“遠行人”、“一人”分別指誰？

　　詩的后兩句都是詩人的想象，這從哪兩個詞語上看得出來？

　　“抱膝燈前影伴身”，這句描繪了詩人怎樣的形象？表達了怎樣的思想感情？

　　（答案：1、都是指詩人自己。2、想得、遙知。3、詩人抱著膝蓋，對著孤燈，形影相吊一直坐到深夜，表達了孤獨凄苦和對家人的深切思念。）

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