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記憶古詩(shī)的6種有效的方法
古文和詩(shī)詞是每年考試必考內(nèi)容。高考或許在不少同學(xué)的周圍都有那種背誦古詩(shī)流利十分的人，這些同學(xué)除了個(gè)人的興趣之外，肯定有自己記憶古詩(shī)詞的方法。甚至有些人，對(duì)詩(shī)詞有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，這些人有這樣令人驚嘆的背記力，一定是他們的記憶力很好嗎，我看未必，下面我們介紹一些記憶古詩(shī)詞的方法，來(lái)幫助廣大考生。
記憶古詩(shī)的6種有效的方法1
理解記憶法
要記憶一首古詩(shī)詞，一定要理解這首詩(shī)詞的內(nèi)容，了解詩(shī)詞的思想。這些內(nèi)容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩(shī)中的意思背記下來(lái)，到用的時(shí)候，在還原成詩(shī)詞的語(yǔ)言，這樣詩(shī)詞就比較好記了。
例如：“眄睞以適意，引領(lǐng)遙相希”這句詩(shī)，如果你不理解它的意思，是很難記住。這句詩(shī)的意思是：在無(wú)可奈何的心情中，只有伸長(zhǎng)著頸子遠(yuǎn)望寄意。如果弄清了這句詩(shī)的意思，就很好記住它了。
情景想象法
所謂的情景想象法，就是發(fā)揮想象力，來(lái)想象下詩(shī)詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。
例如：“采菊東籬下，悠然見南山”，記者這首詩(shī)的.時(shí)候，你可以想象有一位衣著襤褸，但深情悠然自得的老人，在一排竹籬旁欣賞并采摘著菊花，他的身后是輪廓非常清晰的南山。如果你的腦海嫩想象出這樣的一幅圖畫，那么這首詩(shī)已經(jīng)在你腦海里有不可磨滅的印象了。
韻腳記憶法
古詩(shī)都有嚴(yán)格的韻律，這是古詩(shī)對(duì)美學(xué)的一種回歸。在背記古詩(shī)的過(guò)程中，可以重讀韻腳。
例如：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”這句詩(shī)的韻腳是韻母”an”，因此在記憶的時(shí)候，可以記住韻腳的字，從這個(gè)字來(lái)擴(kuò)散到這句詩(shī)，從而加深記憶。
誦讀記憶法
大家或許在電視中看見過(guò)古代的讀書人讀書時(shí)，搖頭晃腦，將誦讀內(nèi)容音調(diào)拉的很長(zhǎng)的樣子，也許那時(shí)候，很多人還都忍俊不禁，不過(guò)這的確有助于記憶。因此大家背記詩(shī)詞的時(shí)候，可以適當(dāng)放慢速度，速度放慢了，可以盡情體味詩(shī)中的意向，從而加深記憶。
分析記憶法
很多時(shí)候分析可以加深記憶，平滑而獨(dú)立的事物是很難在人的大腦里留下持久地印象的。如果適當(dāng)?shù)氖褂洃浀臇|西和過(guò)去的記憶，價(jià)值觀建立聯(lián)系，那么就對(duì)記憶這件事物起到很好的促進(jìn)作用。
例如：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。這首詩(shī)大詩(shī)人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完這首詩(shī)，不妨分析下。詩(shī)人為什么說(shuō)四月的時(shí)候山外的花兒都開盡了，山上的桃花卻剛剛盛開。如果進(jìn)行調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯较潞蜕缴系臍鉁夭灰粯樱虼颂一ㄩ_的時(shí)節(jié)也不一樣。如果稍用地理知識(shí)分析，就可以知道，這是自然帶分布中的垂直自然帶，這樣一來(lái)，對(duì)這句詩(shī)的記憶肯定深刻了。
對(duì)仗記憶法
很多古詩(shī)，尤其是律詩(shī)是非常講究對(duì)仗的，對(duì)仗是這些詩(shī)歌的一種規(guī)律。在記憶的過(guò)程中，你可以兩句對(duì)比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。
例如：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這兩句詩(shī)中，對(duì)仗比較工整。兩只對(duì)一行，黃對(duì)白，青對(duì)翠等，這樣可以對(duì)比著記憶，很容易同時(shí)將兩個(gè)詩(shī)句一并記住。
以上就是記憶古詩(shī)的6種方法，其中很可能大家對(duì)其中的一些已經(jīng)有所了解，也可能另外的幾個(gè)沒(méi)有試過(guò)，建議同學(xué)們對(duì)于沒(méi)有用過(guò)的方法，不妨去試一試，也許你會(huì)感覺到很有用。
記憶古詩(shī)的6種有效的方法2
1.按寫作順序背誦
寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。
例如，《核舟記》的寫作是空間順序。
背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，背誦時(shí)可以先將這些語(yǔ)句記熟，然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
2.限時(shí)背誦
在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對(duì)某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果。
例如，限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測(cè)。在學(xué)校里，教師采用這種方法是非常有效的。
3.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的'領(lǐng)頭字詞；二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。
例如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭逢困境的句子，可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)。
4.理解背誦法
讓孩子了解古詩(shī)詞的含義。古詩(shī)詞大多數(shù)是文言文，有的晦澀難懂，有的典故很多，可以在背古詩(shī)之前給孩子講解古詩(shī)詞的大致含義，這樣在理解的基礎(chǔ)上背誦也是很快速的。給孩子講有關(guān)古詩(shī)詞的相關(guān)故事，還有詩(shī)人的相關(guān)故事。古代大文豪李白、杜甫的詩(shī)篇很多，家長(zhǎng)可以利用閑暇時(shí)間，最好是睡前，給孩子講這些詩(shī)人的趣事。這樣很容易引起孩子的興趣，激發(fā)孩子背古詩(shī)的積極性。
5.聽錄音背誦法
生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺或聽覺，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時(shí)，可適當(dāng)播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強(qiáng)化記憶效果。
6.求同存異法
某些詩(shī)文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn)，各章(段)字句大體相同，因此，我們?cè)诒呈斓谝徽?段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。
為什么有人背的快，有人背的慢？
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