《化石吟》的說課稿

時間：2024-09-27 07:10:33 化石吟我要投稿

《化石吟》的說課稿

　　說課稿

《化石吟》的說課稿

　　人教版七年級語文上冊五單元的21課，張鋒的科學(xué)詩《化石吟》.

　　首先，我對本課內(nèi)容分析如下：《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩.閱讀這些文章，可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

　　新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點.

　　《化石吟》寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面.化石功不可沒，科學(xué)真是神奇，科學(xué)家更是偉大.

　　學(xué)習(xí)這一課時，為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進化，鳥類的進化，兩棲類的進化，被子植物，恐龍，猛犸等內(nèi)容.但要注意的是不要講解過多，不能上成生物課.

　　課文是一首科學(xué)詩，以詩歌的形式，傳達科學(xué)的內(nèi)容.兼具科學(xué)與文學(xué)之美.教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，愛文學(xué)的熱情.

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：⑴理解，積累"奇幻，蔥蘢，幽雅，海枯石爛，日轉(zhuǎn)星移"等詞語。

　　⑵了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

　　能力目標(biāo)：⑴理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后

　　照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

　　⑵學(xué)習(xí)快速閱讀，篩選，概括要點的閱讀方法。

　　德育目標(biāo)：認(rèn)識到科學(xué)的美，培養(yǎng)對生物世界的興趣和對科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。

　　二.關(guān)于教法：為此我采用如下教學(xué)方法：

　　1，朗讀法：詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時運用擬人手法，以第二人稱"你"稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情.非誦讀不能體會其美.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受情感之美和音樂美.

　　2，聯(lián)想想像法：億萬年前地球上神奇的景象，化石作了一一的記錄，科學(xué)家據(jù)此復(fù)原了古生物的形象，要求學(xué)生根據(jù)詩歌所提供的素材描繪出想象中的遠古世界，并以優(yōu)美的語言，有條理的思維描畫一翻，這對于鍛煉學(xué)生的形象思維能力大有裨益.

　　3，討論點撥法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主的探究詩歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

　　三，學(xué)法指導(dǎo)：

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法，小組討論方法。

　　在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考，分析，討論，從而解決問題.使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。

　　四，教學(xué)設(shè)想：預(yù)計用兩課時。

　　第一課時：投影展示字詞，完成知識目標(biāo)一，展示古生物圖片，完成知識目標(biāo)二.朗讀體會詩歌的韻律美,認(rèn)識詩歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點.聯(lián)想想象，描畫化石所呈現(xiàn)出來的奇幻圖畫。

　　第二課時：發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，探究詩歌的內(nèi)容。

　　查找資料，寫一篇介紹恐龍的短文，提倡用詩歌的形式。

　　下面我就以第一課時為例，說一下具體的課堂實施

　　五，教學(xué)程序：

　　一.提前布置好預(yù)習(xí)：⑴劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識或不理解的詞，會讀會寫。⑵熟悉課文

　　二.精心設(shè)計導(dǎo)語：同學(xué)們，每當(dāng)走進自然博物館，或看到介紹古生物的畫冊，面對復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命輝煌的遠古洪荒世界.冰冷的化石卻是昨是生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話，今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩--《化石吟》

　　三⑴投影儀展示準(zhǔn)備的字詞，完成知識目標(biāo)一，檢查掌握情況。　⑵投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。　⑶教師范讀詩歌，學(xué)生注意領(lǐng)會.然后指學(xué)生朗讀。　(注意保護學(xué)生的熱情，多發(fā)現(xiàn)朗讀時的優(yōu)點，給予鼓勵。至于他們的不足，課外私下交流。)

　　提出問題：找出詩中哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近它們在內(nèi)容上，在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用

　　五)詩中提到的古生物，可以說包括了海，陸，空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時光機器，分成幾個探險小組，漫游到了那個世界，你看到的應(yīng)該會是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異,描繪的優(yōu)美動人.(采用分組討論，提出要求：各組推舉一名代表，集中表達本組意見，只要有出色的地方，帶頭鼓掌，為他們的表現(xiàn).)

　　六)總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界.詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒，滄海桑田.遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館中去慨嘆，遐思，這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，為了秀水藍天，花紅草綠.

　　板書設(shè)計：

　　化石吟

　　科學(xué)詩

　　首尾圓合 1-2節(jié) ：問句引發(fā)想象

　　收放自如 3-6節(jié)：主體具體抒寫遐思內(nèi)容

　　7節(jié)：回應(yīng)

　　化石吟

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　①有感情地誦讀課文，體會贊頌之情.

　　②理清結(jié)構(gòu)，展開聯(lián)想和想像，理解本詩內(nèi)容.

　　③激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

　　教學(xué)重點

　　體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的偉大.

　　課前準(zhǔn)備

　　教師利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料或向科學(xué)老師請教，了解生物進化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備.

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大.詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石.學(xué)習(xí)這首詩，讓同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情.

　　教法，學(xué)法分析

　　本詩教學(xué)方法適合采用誦讀與質(zhì)疑相結(jié)合的方法。本詩是一首節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強的科學(xué)抒情詩，在教學(xué)本文時，要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)誦讀，感受其中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。同時，通過誦讀，讓學(xué)生搜尋自己腦中的疑惑點，經(jīng)過師生共同研討解決，從而深入理解本詩的內(nèi)涵，也可進一步激發(fā)學(xué)生愛文學(xué)，愛科學(xué)的熱情。

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