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再見了,親人課文原文
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的再見了,親人課文原文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？
小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心里難過，唱不出來？你一向是個堅強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區(qū)，偷偷的靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你趁機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心的痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？
大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地的血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼？
再見了，親人！再見了，親愛的土地！
列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。
教案
一、教學目標
知識與技能
認識并理解課文中的生字詞，掌握其讀音和寫法。
理解課文內(nèi)容，概括文章的中心思想。
學習作者通過具體事例來表達中心思想的寫作方法。
過程與方法
通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。
抓住重點詞句，體會文章所表達的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀
感受中朝兩國人民用鮮血凝成的深厚友誼。
培養(yǎng)學生的國際主義精神，理解并尊重不同國家、不同文化之間的友誼。
二、教學重難點
重點
理解課文內(nèi)容，概括文章的中心思想。
學習作者通過具體事例來表達中心思想的寫作方法。
難點
深入理解中朝兩國人民的深厚友誼，感受其背后的歷史背景和時代意義。
三、教學準備
多媒體課件，包括課文朗讀音頻、相關圖片和視頻等。
生字詞卡片，用于課堂檢測和鞏固。
課文相關背景資料，如抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、中朝兩國人民的友誼等。
四、教學過程
一、導入新課
提問導入：同學們，你們知道什么是“親人”嗎？親人之間有著怎樣的情感？
揭示課題：今天我們要學習的課文《再見了，親人》，講述的卻是沒有血緣關系的中朝兩國人民之間的深厚友誼。他們?yōu)槭裁磿环Q為“親人”呢？讓我們一起走進課文，去尋找答案。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。
檢查生字詞掌握情況，通過生字詞卡片進行抽讀和檢測。
概括課文大意，引導學生用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，深入理解
分段學習課文，抓住重點詞句進行體會。
學習第一部分（志愿軍與大娘）：通過“頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃”等詞句，體會大娘對志愿軍戰(zhàn)士的關心和幫助。
學習第二部分（志愿軍與小金花）：通過“媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王”等詞句，感受小金花的勇敢和機智。
學習第三部分（志愿軍與大嫂）：通過“您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖”等詞句，體會大嫂對志愿軍戰(zhàn)士的無私奉獻。
引導學生思考：是什么使不是親人的兩國人卻比親人還親呢？結合課文內(nèi)容進行討論和交流。
指導學生有感情地朗讀課文，體會文章所表達的思想感情。
四、拓展延伸
引導學生思考：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，還有哪些感人至深的故事？你能否講述一個？
觀看相關視頻或圖片資料，進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
引導學生思考：在當今時代，我們應該如何理解和維護國家之間的友誼？
五、課堂總結
總結課文內(nèi)容，強調(diào)中朝兩國人民用鮮血凝成的深厚友誼。
回顧本課所學的生字詞和寫作方法，鼓勵學生將所學知識運用到實際寫作中。
五、作業(yè)布置
抄寫本課生字詞，并嘗試用其中的詞語造句。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
搜集更多關于抗美援朝戰(zhàn)爭和中朝兩國人民友誼的資料，準備在課堂上進行分享。
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