林清玄《心田上的百合花》閱讀及答案
《心田上的百合花》是臺灣著名散文家林清玄的散文作品。下面我們為大家帶來林清玄《心田上的百合花》閱讀及答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。
心田上的百合花原文
林清玄
在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵。” 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。” 開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?”
百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”
在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天;它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都會出現晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
《心田上的百合花》閱讀訓練
一、寫出同一偏旁的詞語。(寫出五個即可)
例：偏僻、遙遠
二、區別形近字，并組詞。
誕( ) 夷( ) 崖( ) 膛( )
挺( ) 姨( ) 涯( ) 堂( )
三、把下面的句子換一種說法。
你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?
四、為下面的句子加標點。
1、年年春天 野百合努力地開花 結籽
2、許多情侶互相擁抱 許下了 百年好合 的誓言
五、百合努力開花的原因是( )
A.它要證明自己與其他雜草不一樣
B.它要讓滿山都是百合花
C.它要證明自己是百合
六、百合花的經歷與下列哪個故事中的主人公相似? ( )
A.丑小鴨
B.賣火柴的小姑娘
C.白雪公主
七、用文中詞語填空。
起初，百合花與附近的花草長得( )，當它長出花苞時，它受到了附近花草的( )，但它要用開花來證明自己的( )。后來，它終于開花了，許多人都來( )它，但它們只是( )地開花，做著自己應該做的事。
八、你認為百合花最為可貴的是什么?
《心田上的百合花》閱讀答案
一、胸膛 清潔 仿佛 樹林 挺拔
二、略
三、你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值跟我們一樣。
四、1、， 、 。 2、， “” 。
五、C
六、A
七、一模一樣 嘲笑 存在 欣賞 默默
八、略
心田上的百合花開教案
教學目標
1.會認6個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考，明白自己的命運應該由自己創造的道理。
教學難點
著重讀好百合花說的話，體會文章的含義，是教學的重點。
感悟作者借百合花所表達的思想感情，是教學的難點。
教學準備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關作品
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、出示百合花，揭示課題。
二、課題質疑。
讀了課題你有什么疑問？
如：為什么是心田上的百合花開？為什么要寫“開”？
三、交流預習情況。
1.學生瀏覽課文，回顧預習情況。然后從課文的主要內容、敘述順序、解題等方面交流自己的預習情況。
2.用一句話談談你讀完這個故事后的感受。
（這里老師要尊重學生的獨特體驗，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）
師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應該怎么走。
四、初讀課文，整體感知。
1.請同學分段讀全文。
2.請同學當評委發表意見，評評剛才幾位同學的朗讀。
3.簡要概括課文。
五、讀中感悟交流問題。
1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會。
2.重點讀百合花說的話。
3.交流讀出的問題。
請同學用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？
六、學習生字詞。
1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。
2.認讀生字。
3.學生交流識字方法。
4.認讀詞語：
偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意
5.學寫會寫字。
（1）學生觀察生字的筆畫、偏旁、各部件在田字格中的位置。
（2）“小老師”講講：要注意哪些字的書寫。
“遙”可與“搖”進行比較。
“瑩”不要漏掉最后一點。共3頁，當前第1頁123
（3）學生書寫，教師巡視。
（4）展示作業，進行點評。
七、再次質疑，帶著問題走出課堂。
（教師要教給學生質疑的方法。）
八、選擇練習，拓展思維。
（1）把文中最喜歡的語段摘抄下來，并想一想其中的含義。
（2）搜集名人努力奮斗的故事。
（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請舉個具體的例子寫出自己的體會。
第二課時
一、談話導入，出示板書。
臺灣作家林清玄你們熟悉了嗎？
師簡介：【林清玄個人簡介】（略）
師：古人云“人如其文”，也就是說讀一個人的文章就是品一個人的人品。今天就讓我們走進林清玄的內心世界。
二、自主學文，感悟內容。
師：帶著上節課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開》”這個問題，去細讀課文，找出相關語句畫下來。可以設身處地地去想，可以聯系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。
三、合作學習，深化理解。
1.自學完的同學可以在組內交流讀文后的感受。
2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分，并聯系實際談自己的感受。
3.品析句子。
先自己讀書，再小組討論，最后全班討論。
第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。”
思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開出美麗的花”蘊含什么意思？
第二句：“我要開花，是因為知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”
思考：花的莊嚴使命是什么？人的莊嚴使命又是什么？你們此時聽到百合花說的這番話，會怎么想？你是怎么理解的？
第三句：“要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
聯系生活實際，舉個事例說說對這句話的理解。
（引導學生談談聽說過的其他人和事。除了反面例子，再談談正面事例。）
4.指導有感情地朗讀。
重點指導讀出百合花堅定、勇敢、自信的語氣。讀書的時候要抓住重點的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。
5.教師總結。
一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此的執著和堅韌。它，的確不是一株野草。我們應該要有遠大的目標，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會讓心田上的百合花開。共3頁，當前第2頁123
四、升華感受，受到啟迪。
1.同學們，在生活中你還知道哪些向命運挑戰的人呢？
2.學生介紹（引導學生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網絡里、報紙上看到的或是聽到的，也可以是發生在身邊的人和事）。
推薦資料：張海迪、海倫凱勒、霍金……
小結：在生活中，這些與命運抗爭的人沒有聽天由命，而是憑著一種不服輸的韌勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實現了自己的人生價值與夢想。成為了我們心中的導航燈。
3.教師引導：在眾多向命運挑戰的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發？此時此刻，你不想把發自內心的感受體驗成一句格言或一段人生的感悟嗎？
（1）示范：心有多大，舞臺就有多大。——電視廣告詞
（2）學生在教師的激勵下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。
4.教師總結。
在生活的道路上，不管有沒有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開放！
五、回讀課文，總結收獲。
1.從頭再讀課文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。
2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達方法幾方面總結）。
3.學生總結寫法。
（文章通過雜草、蜂蝶、鳥雀，從側面暗示百合花前進過程中的困難，并結合百合花的語言來表示她的決心，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細體會作者細膩的寫作手法。）
4.背誦積累。
①再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。
②這些句子就是名言佳句，值得儲存，讓我們一起試著背下來。
六、拓展練習，學習寫法。
1.拓展閱讀：林清玄《逆風的香》。
2.談感受。
3.體會表達方法。
4.如果讓你寫一個表達自己內心感受的片段，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來細細對比，體會它們的表達方法，然后動筆寫出我們的故事。
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