《陋室銘》課堂教學實錄

時間：2024-10-26 09:37:10 陋室銘我要投稿

《陋室銘》課堂教學實錄

　　引導語：《陋室銘》是一篇非常具有教育意義的課文，想必很多人都學過，那么有關《陋室銘》課堂教學實錄哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

《陋室銘》課堂教學實錄

　　一、導語

　　師：提一個問題讓大家選擇一下：設有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？

　　生：我選擇后者，因為...

　　師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫！

　　還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！

　　簡介作者及作品，突出其因參與王叔文領導的政治革新失敗被貶的背景。

　　二、小組討論，掃除生字詞，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。

　　1．集體討論，適當點撥，疏通全文。

　　2．師生共同活動，理清作者行文的思路。

　　師：本文最富哲理，最能體現作者寫作主旨的一句是什么？這句話是怎樣引出的？

　　生1：斯是陋室，唯吾德馨。

　　生2：這句話先說由山、水，然后引出德馨的。

　　師：（課外拓展）老師這里有一句話，看看這句話的語意重點在什么地方？

　�。ㄍ队埃┩高^窗戶看天空，透過天空歷史，透過歷史看人生。

　　生：這句話的語意重點在人生，它是通過窗戶、天空歷史而引出的。

　　師：陋室陋嗎？

　　生：不陋。

　　師：那么，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結合文章的語言加以分析。

　　生1：苔痕上階綠，草色入簾青。這里是寫陋室的優美的自然環境

　　生2：可以調素琴，閱金經。這里是寫陋室主人的情趣

　　生3：談笑有鴻儒，往來無白丁。這里是寫陋室往來客人的不俗

　　生4：南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？這里作者援引西漢揚雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地證明了斯是陋室，唯吾德馨。

　　師：大家的發言非常踴躍。

　�。ㄖ笇W生美文美讀美背美誦，繼而引導學生合理想像，充分感受作品氣韻）下面請同學們充分發揮自己的想像，想像那陋室的自然環境。（創設情境）那青苔是怎樣應了作者的心意，一點一點地一坡一坡地慢慢地爬上那斑駁的石階的？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內的？

　　生1：它們從石縫中鉆出來，探出她們可愛的小腦袋

　　生2：她們聚集在一起，在主人的窗下起舞

　　生3：我認為這兩句的描寫繪色繪聲。你看青、草色狀其色，談笑狀其聲。

　　師：同學的發言很精彩。請大家想像一下，倘若室內有王叔文、柳完元等人，他們在談些什么，這些人在一起，又會碰撞出哪些思想的火花？（讓學生分別把自己想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。）

　　生1：他們個個學識淵博，心憂天下。

　　生2：柳宗元在吟詩作畫。

　　生3：王叔文在煮酒紛論當今時代英雄。

　　生4：韓愈在扼腕長嘆。

　　生5：劉禹錫持一杯香茗，側耳傾聽窗外雨打芭蕉的聲音

　　生6：柳宗元沉吟：沉舟側帆畔千帆過，病樹前頭萬木春。轉身對劉禹錫說：夢得，今日有幸拜讀，真讓我折服，讓我感動奮發！

　　師：這是一幅多么美妙的畫面�。∧睦镞€有什么為那狗皇帝當差去收刮老百姓的民脂民膏的勞形與痛苦！

　　師：再看室內的陳設，文章重點突出了哪些物件？由此你產生怎樣的聯想？這對我們有什么啟發？

　　生1：素琴、金經

　　生2：由此我想到了主人讀書情趣的高雅。

　　生3：我們要有選擇地讀書，讀名人名著，。比如：我最近在讀《畢淑敏散文選》

　　生4：還有《讀者》

　　生5：

　　3．討論今天我們讀了這篇文章，從中獲得哪些有益的啟示？

　　師：請大家來看這樣一則材料：

　　分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復習之勞心，自習說閑話，講課聽不進。心里說，混帳文憑。

　　這則材料是針對我們中學生中普遍存在的問題而言的？

　　生1：我認為這是在商經濟大潮沖擊下的部分學生產生了厭學情緒，紀律松弛的表現

　　生2：學習松懈，不思進取

　　生3：

　　師：同學們分析得很透徹。那么我們應該怎樣對待我們的學習生活？

　　生1：引以為戒

　　生2：奮發向上

　　生3：

　　師：同學們，你一定非常熱愛自己的家吧！讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來表達居住在家中的感受？

　　生1：我給我的房子取名為夢閣，因為我喜歡做夢，它神秘，飄渺，浪漫，富有詩意

　　生2：我給我的房子取名為港灣，因為家是我們溫暖的港灣

　　生3：我給我的房子取名為碧丹,因為我喜歡作畫

　　生4：

　　師：（小結）短短的一節課，我們只是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因為至今老師也不敢說已經讀懂了它，進入劉禹錫的精神境界里，并把這種精神帶入我們的生活中。我至仍在解讀它。

　　同學們，一年以后，你還會再讀《陋室銘》嗎？十年以后呢？若干年以后呢？

　　生：會。

　　師：（引導）美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對它進行長期的孜孜不倦的研習，每當我們精進了一步，我們的學識、做人的涵養也就提高了一大步，因為精神的影響是可以超越時空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的未來的孩子、未來孩子的同齡人

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