關于我的伯父魯迅先生的教材理解
《我的伯父魯迅先生》，描寫了“我”、“伯父”等人的心理活動，細細品味，覺得它有以下幾個作用。
（一）引出故事情節
課文一開始緊扣一個“多”字，寫“我”的心理：伯父逝世，參加追悼會的人多；追悼會上送來的花圈和挽聯多；送花圈和挽聯的有各種各樣的人�！拔摇笨吹竭@種情景，感到有點“驚異”了，進而產生了疑問：“為什么伯父得到這么多人的愛戴？”文章在下面通過回憶的形式敘述了四件事：①伯父啟發教育“我”認真讀書；②伯父在談笑中抨擊舊社會；③伯父熱情地救護和幫助黃包車工人；④伯父關心女傭阿三。這些事從不同側面著力回答了作者的疑問。可見，這段心理描寫是引出故事的重要環節。
（二）刻畫人物性格
由于“我”的天真，向伯父提出了一個關于“鼻子”的問題。在“我”的一再追問下，伯父對“我”提出的問題，用開玩笑的方法作了令人深思的解答。“我恍然大悟，‘墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了�！比宋锏倪@段精采對話，雖然反映了“我”的天真、幼稚的心理以及伯父的樂觀心情，但更重要的是恰到好處地表現了魯迅先生與舊社會英勇斗爭的“硬骨頭”性格。
（三）表現人物品質
課文中有這樣一段描寫：“這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。”這里的兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”印象之深；臉“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了口氣”等表情、動作、聲音的描摹，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。其中，透露了伯父對不幸的勞苦大眾的同情之心和對萬惡的舊社會的痛恨之情，表現了伯父“心事浩茫連廣宇”的憂國憂民的高貴品質。
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