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唐詩發展的四個時期和優秀藝術成就
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編為大家整理的唐詩發展的四個時期和藝術成就，希望對大家有所幫助。
唐詩可分為四個時期：
1、初唐（618~713)，為唐詩繁榮的準備期。前五十年是南朝形式主義的延續，宮體詩充斥詩壇，“上官體”可視為這一時期的代表。后五十年，四杰（王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）突破了宮體詩題材，沈佳期、宋之問確立了律詩這種新形式，陳子昂提倡建安風骨，痛斥齊梁詩風，為唐詩開辟了健康發展的道路。
2、盛唐（713~766)，為唐詩發展的鼎盛期。大詩人涌現，風格紛呈，題材廣泛，出現了以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、孟浩然為代表的田園山水詩派，以李白為代表的積極浪漫主義是盛唐詩的主流。杜甫帶著盛唐詩歌的偉大氣魄，全面而深刻地反映了戰亂后的現實，為中唐現實主義詩歌的發展開辟了道路。
3、中唐（766~836)，為唐詩的繼續繁榮時期。這一時期詩歌數量、流派最多。嚴峻、冷酷的現實使詩歌的主流轉向現實主義，以白居易、元稹倡導的，以創作新題樂府詩為中心的詩歌革新運動貫穿整個中唐。新樂府運動的基本宗旨是“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，主張詩歌要有社會內容，反映民生疾苦和社會弊端，強調詩歌的社會功能和諷喻作用。新樂府是與古題樂府相對而言、用新題寫時事的樂府詩。韓孟詩派借個人遭遇反映現實的黑暗，藝術上追求奇險；李賀的浪漫主義想象瑰奇，頗多傷感；寫山水抒發憂憤的柳宗元和學民歌頗有成就的劉禹錫詩歌獨具一格；元結、劉長卿、韋應物、“大歷十才子”和李益的詩歌也各有特色。
4、晚唐（836~907)，為唐詩發展的夕陽晚照時期。這一時期現實主義詩歌繼續發展，皮日休、杜荀鶴等人繼承了新樂府運動的傳統，但在藝術上缺乏創造性。李商隱、杜牧等人的詩里充滿遲暮黃昏的夢幻情調。溫庭筠代表了濃艷纖巧的形式主義詩風。
唐詩興盛的原因主要可從兩個方面理解：1、社會原因。①時代條件。唐帝國空前的繁榮昌盛，增強了民族自信心和自豪感。國家統一使南北交通暢通無阻，文人有條件作全國性的漫游，廣泛接觸社會。中外文化交流頻繁，人們精神生活更加豐富。“安史之亂”等大事件的出現，為文學創作提供了豐富的素材。②作家構成。科舉取士制度，使文學從宮廷和貴族的壟斷中解放出來，轉到中下層地主階級知識分子手中。他們接近民間，不滿現實，勇于革新，能直接給文學帶來活力。③思想解放，文化活躍。儒、釋、道三教并行，音樂、舞蹈、繪畫、建筑、雕塑等藝術普遍繁榮，呈百花齊放局面，促進了文學上各種風格、流派的建立。④統治者的重視和提倡。以詩陚取士制度，促使士人專攻詩文，在創作上下功夫，有助于文學創作的普及。
2、文學本身發展規律。①唐以前詩歌創作經驗和技巧的積累。唐以前，詩歌已有近兩千年的歷史，既有《詩經》、漢樂府的現實主義傳統，又有“楚辭”的浪漫主義傳統；既有漢魏詩人繼承前代傳統反映現實的經驗，又有六朝描寫田園山水，以及運用聲律、對偶藝術技巧的經驗。此外，四言、五言、七言、騷體、樂府、古詩、新體詩的發展，也在運用體裁形式方面提供了廣闊天地。②詩人們批判地繼承傳統，大膽革新，勇于創造。如將對峙了二百六十多年的南朝和北朝兩種不同文風融合在一起，以南朝的“文”，裝飾北朝的“質”；以北朝的“質”，充實南朝的“文”，創造出中國詩歌最健美的典型。
唐詩的藝術成就表現在三個方面：
1、從數量上看，僅據清代康熙年間所編的《全唐詩》所錄，就有詩人二千二百余人，作品四萬八千九百余首，共九百卷。據胡震亨統計，有別集者六百九十一家。這種現象是空前的。
2、從質量上看，唐代不僅有李白、杜甫這樣偉大的詩人，還有王維、白居易、李賀、李商隱、杜牧等一大批優秀詩人。唐詩的水平超過了中國歷史上任何一個時代。
3、從形式上看，詩體大備，流派眾多。三言、四言、五言、六言、七言、雜言、樂府、歌行、近體、絕句、新樂府等齊備；除山水田園詩派、邊塞詩派、無白派等大詩派外，還有許多獨樹一幟的詩人，使唐詩呈現出百花齊放的繁榮局面。
拓展：學唐詩的好處
唐詩是中國古代文化最璀璨的明珠。流傳到今天有1000多年歷史,人們依然傳誦它，贊美它。許多父母學把唐詩作為家庭啟蒙教育的教材。唐詩中的律詩﹑絕句，短小精悍，而且合轍押韻，瑯瑯上口。通過背誦唐詩，可以使兒童從小就受到中華文化的熏陶，并有以下好處：
古詩有其獨到的韻味和韻律感，寶寶學古詩在一定程度上并不是非要學會多少，而是從故事中感受到語言的魅力，培養孩子的預感以及良好的韻律感，對孩子今后的生長發育是有好處的。
但古詩相比故事和歌曲會枯燥一些，建議買一些古詩配圖或者動畫光盤讓孩子一邊看一遍念。最重要的還是大人的不斷重復，在寶寶心情很好的時候，可以適時的隨口念一些古詩，吸引孩子的注意力。
千萬不要強迫孩子去念故事，先讓他聽，慢慢的，聽得多了，寶寶自然就會說出來的。
兒童適當地背誦一些古詩，對訓練兒童的記憶力，培養兒童對文學的興趣，陶冶情操都是有好處的。但是在教兒童學古詩時，切忌用強迫、答應條件、死記硬背等辦法，防止對詩的內容不加以選擇等傾向出現。
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