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六年級上冊語文《文天祥》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的六年級上冊語文《文天祥》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文《文天祥》教案1
學情分析通過和學生交流文天祥的資料，了解歷史背景，使學生更深刻地感受到文天祥熾熱的愛國情懷，本課是略讀課文，在內容上不好把握，所以只能抓重點來講，這樣學生學起來也不會太吃力。
學習目標
1、指導學生認識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰、大義凜然、花言巧語”等詞語。
2、了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法，引導學生理解課文內容。
3、感悟文天祥熾熱的愛國熱情和堅貞不屈的英雄氣概。激發學生的愛國情感。
學習重難點重點通過把握文章主要內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節。
難點：幫助學生了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。
學習方式方法情感朗讀法、情境體驗法、合作探究法、引導點拔法、學習準備
1、多媒體課件
2、課前布置學生預習課文、查閱文天祥的資料、學習時數二課時學習過程：
一、導入：
1、出示《過零丁洋》，學生自由讀，談談理解。
2、認識文天祥，師出示文天祥圖片，學生交流總結：同學們，我們就來全面認識這樣一位著名的民族英雄——文天祥，認識他身上表現一種不屈于外來強權的民族精神
二、新課：
1學習生字詞：
①自讀課文，要求讀準字音，了解課文內容。
�、诔鍪菊n后生字所組成的詞語：
膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關押、刑具、囚室這些詞語中，哪個生字的字音容易讀錯，你快把正確的讀音提示給同學們。重點讀：膾這些字中，你認為哪個最不好記，你有什么好方法，提示給同學2整體把握課文：
通過讀課文，你對文天祥有哪些了解分段文天祥是一個具有熾熱的愛國精神和民族氣節的人第1自然段文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個有理想、有抱負的愛國青年。第2自然段文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。第3、4自然段文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。5—8自然段文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數仁人志士。第9自然段3抓住重點內容，感受人物品質。
你覺得文天祥是一個怎樣的人你能找出文中對他的評價嗎默讀課文，結合文中的重點語句進行闡述。
匯報、交流：圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節”來抓重點語句感受。
1第3自然段抓文天祥的語言：
文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情啊今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛國家�！斌w現出在國家危難之際，為國擔憂，以實際行動抗擊元軍，保衛國家。
看圖激情�？催@幅圖，文天祥站在戰車上，對那些產生悲觀情緒的人鄭重地說：——出示文天祥的話，朗讀2第5自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節抓文天祥的《過零丁洋》引導學生體會出：在張弘范讓他給堅持斗爭的'南宋愛國將領寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧表明他在任何情況下都不會妥協，不會投降，也表現了他的英雄氣概與高風亮節。
朗讀3第六自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節抓文天祥的語言：
面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅定地回答：“國家雖亡，也不能有二心為國犧牲的目的也決不在于留名”無比蔑視：特別輕視、看不起。
堅定：表明立場堅決、不動搖。
為國犧牲的目的也決不在于留名表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。
朗讀，讀出無比輕蔑的語氣。
4第8自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節抓他說的兩句話：
“金石之性，要終愈硬，性可改耶” “我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者。”引導學生體會出：文天祥面對三年牢獄的折磨，面對沉重的刑具，面對死亡的威脅，他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。
朗讀。
看圖：出示課文中的圖，教師引讀第8自然段。
4總結：
同學們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國通過具體事例：組織勤王軍、多次嚴詞拒絕勸降，為國捐軀文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關系引導學生認識到：開頭概括——具體——總結 5拓展：
你還知道文天祥寫過哪些作品嗎介紹給同學作業設計收集文天祥的其他作品讀一讀。
板書設計文天祥組織勤王軍熾熱的愛國精神多次嚴詞拒絕勸降浩然正氣崇高的民族氣節為國捐軀。
六年級上冊語文《文天祥》教案2
教學目標：
知識與技能
認識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰、大義凜然、花言巧語”等詞語。
過程與方法
了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。
情感態度價值觀
理解課文內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節，樹立熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
通過把握文章主要內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節。
教學難點：
幫助學生了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。
教學思路：
這篇略讀課文，作者在結構上，采用“先概括——具體——總結”的寫法，運用具體的事例，反映了人物品質。為此，在教學中，我分別采用各種讀的形式，讓學生大致了解課文內容，然后抓住具體事例中的重點語句，在合作交流中，反復的品讀，批一批，注一注，體會課文的思想感情。在總結課文的內容時，引導學生從課文寫法入手，加強讀、寫訓練，培養學生綜合能力。
教學課時：
1課時
教學準備：
課前布置查閱文天祥的資料。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
1、介紹英雄：同學們，在你們心目中，什么樣的人才稱得上英雄?
那么你都認識哪些英雄呢?
2、提示課題：同學們，從古至今，我們國家出現了不少民族英雄，他們身上表現一種不屈于外來強權的民族精神。今天，我們就來認識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎?這節課，我們就來通過課文，進一步了解文天祥。
二、合作探究，感悟品質。
(一)初讀課文，整體感知。
1、師：請同學們同桌互讀課文，將課文讀通順，讀準確。
2、師：可借助工具書理解詞義。
3、師：默讀課文，想想課文主要寫了什么?
4、師：快速瀏覽課文，用文中的詞語評價一下文天祥。
5、師：練習給課文分部分。
(二)抓住重點，感受品質。
師：接下來請同學們再次快速默讀課文，想想你覺得文天祥是一個怎樣的人?請用( )括出相關的語句，并做好旁批。
1、學生默讀，做好旁批。
2、匯報交流。
(1)第3自然段。
抓文天祥的語言
文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛國家。”
①體現出在國家危難之際，為國擔憂，以實際行動抗擊元軍，保衛國家。
�、诳磮D激情�？催@幅圖，文天祥站在戰車上，對那些產生悲觀情緒的人鄭重地說：——(出示文天祥的話，朗讀)
③練習有感情朗讀。
(2)第5自然段。
過渡：你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節?
抓文天祥的《過零丁洋》
�、賹W生體會出：在張弘范讓他給堅持斗爭的'南宋愛國將領寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”表明他在任何情況下都不會妥協，不會投降，也表現了他的英雄氣概與高風亮節。
②詩意思：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢?為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧!
�、劬毩曈懈星槔首x。
(3)第六自然段。
過渡：你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節
抓文天祥的語言
面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅定地回答：“國家雖亡，也不能有二心;為國犧牲的目的也決不在于留名!”
①詞意思：無比蔑視：特別輕視、看不起。
堅定：表明立場堅決、不動搖。
�、跒閲鵂奚哪康囊矝Q不在于留名!表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。
③朗讀，讀出無比輕蔑的語氣。
(4)第8自然段。
過渡：你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節?
抓他說的兩句話
“金石之性，要終愈硬，性可改耶?”
“我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者�！�
①引導學生體會出：文天祥面對三年牢獄的折磨，面對沉重的刑具，面對死亡的威脅，他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。
②看圖：出示課文中的圖，教師引讀第8自然段。
�、劾首x。
3、學習最后一段：但這樣一個偉大的民族英雄卻被元朝統治者殺害了!真可
惜!不過，他的浩然正氣，卻千秋常在。請大家齊讀最后一段。
板書：浩然正氣，千秋常在
三、結合課文，體會寫法。
1、師：同學們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國?(通過具體事例：組織勤王軍、多次嚴詞拒絕勸降，為國捐軀)
2、師：文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關系?
(引導學生認識到：開頭概括——具體——總結)
四、拓展延伸，升華情感。
1、師：你還知道文天祥寫過哪些作品嗎?介紹給同學。
2、文天祥作品。
揚子江
(宋)文天祥
幾日隨風北海游，
回從揚子大江頭。
臣心一片磁針石，
不指南方不肯休。
這首詩是文天祥在1276年寫的。那一年，占領中國北方的元軍兵臨南宋京城杭州，文天祥奉命到元營中談判。他義正詞嚴，拒絕投降，因而被扣留。在向北押往元大都的路上，他尋機逃脫。為了重振旗鼓挽回南宋危局，他歷經千難萬險，九死一生，終于找到一條小船，從海路逃往溫州。這首詩就寫在他南歸的途中。詩的前兩句，概括了他繞道北海、又回到長江口外海面上的經過。詩的后兩句，用形象的比喻，抒寫了詩人對祖國的一片忠心。雖然斗爭最后失敗了，然而他的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的詩句，卻成為表達人們愛國之心的千古名句。
五、總結課文，延伸情感。
1、談感受：學習了本課你有什么收獲?或者你想對這位民族英雄說些什么?
2、欣賞《滿江紅》：同學們，我們這節課認識了一位偉大的民族英雄——文天祥，同學們從他的身上感受到熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節。從他身上，我們感受了天地間的浩然正氣，激勵我們愛自己的國家，愛自己的民族!最后，請同學們聽《滿江紅》，讓我們在歌聲中再一次感受英雄們的愛國情懷!
六、布置作業，豐富視野。
找出課文中文天祥說的話，抄下來，讀一讀。
板書設計：
文天祥
組織勤王軍
熾熱的愛國精神
多次嚴詞拒絕勸降
浩然正氣
崇高的民族氣節
為國捐軀
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