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《小石潭記》最新教學(xué)案
《小石潭記》本是淡然出之的。但情深意濃，意境渾成，淡中自有幾分熾烈的情愫。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。
2、理解作者寄情山水的思想感情。
3、積累文字詞匯。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解作者寄情山水的思想感情。
【教學(xué)關(guān)鍵】
理解作者寄情山水的思想感情。
【課型】
綜合課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家柳宗元的山水游記名篇《小石潭記》。
二、本課教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生讀。
三、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容
1、檢測(cè)學(xué)生關(guān)于作品、作者有關(guān)內(nèi)容的收集情況;
2、教師出示關(guān)于作者及本課寫作的背景知識(shí)。
學(xué)生出示資料。
四、整體感知
1、學(xué)生輕聲讀課文。
2、找同學(xué)讀課文。
3、聽(tīng)課文錄音。
4、同學(xué)齊讀課文。
1、學(xué)生輕聲讀課文。
2、同學(xué)讀課文。
3、聽(tīng)課文錄音。
4、齊讀課文。
五、合作探究
1、以小組為單位翻譯課文
2、思考討論問(wèn)題
⑴作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?
⑵小石潭的全貌是怎樣的?
⑶游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)?
⑷作者是怎樣寫潭上景物的?
⑸作者是按怎樣的游覽順序?qū)懙?學(xué)生搶答。
學(xué)生討論。
學(xué)生組長(zhǎng)回答。
六、精讀品味
1、游魚(yú)和潭水有什么關(guān)系?
2、游魚(yú)與人有什么關(guān)系?
3、寫潭四周環(huán)境的凄清與人有什么關(guān)系?學(xué)生選擇。
小組討論并回答問(wèn)題。
七、課堂小結(jié)
這篇課文生動(dòng)地描寫了永州小石潭的優(yōu)美景色，小石潭的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中魚(yú)兒的活潑，通過(guò)作者精描細(xì)繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。學(xué)生小結(jié)。
拓展閱讀：《小石潭記》賞析
一、這篇游記的“景美”，突出的表現(xiàn)在對(duì)各種景物的描寫上
水美：寫水，先聞其聲，有“如鳴佩環(huán)”的感受。接著直接的稱贊水的清冽。并且還有(游魚(yú))“皆若空游無(wú)所依”來(lái)襯托水的清澈透明。
石秀：水潭是以整塊石頭作為底子，走近潭岸觀察到許多的小石塊從潭底反卷出來(lái)，就象是小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖似的，秀美極了。
樹(shù)翠：岸上的樹(shù)木蔥蘢青脆，藤蘿纏繞著樹(shù)枝，微風(fēng)吹拂，不停的搖動(dòng)著，連接著，顯現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
作者對(duì)潭中“游魚(yú)”的描寫更具特色：抓住游魚(yú)的情態(tài)，運(yùn)用比喻和擬人的手法，細(xì)膩的刻畫。“日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)”是從靜止上描繪游魚(yú)的情態(tài)，又用擬人方法描繪出魚(yú)兒“而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”的動(dòng)態(tài)美。所描寫的游魚(yú)栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
“斗折射行，明滅可見(jiàn)”使用比喻的手法，描寫了一條小溪逶迤而來(lái)，形狀像北斗七星那樣曲曲折折的排列著，又像一條蛇那樣彎彎曲曲的爬行游動(dòng)。有的地方亮，有的地方暗。
二、這篇游記所表現(xiàn)出來(lái)的“情真”。主要是作者在游玩山水之時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)感情
例如，聽(tīng)到小溪潺潺的流水聲，就好像聽(tīng)到了“叮咚”的泉水聲，這聲音猶如玉佩玉環(huán)相碰撞發(fā)出的清脆悅耳的聲音，心里感到非常高興;當(dāng)觀賞到潭中魚(yú)兒游動(dòng)的情態(tài)，好象是與游人一同享受著快樂(lè)。讀到這里，我們又不能不從游魚(yú)聯(lián)想到作者的歡躍心情。這種由情如景，由景及情的寫法正是這篇游記的一個(gè)突出的特點(diǎn)。
雖然眼前的美景令人陶醉，作者暫時(shí)忘記了因參加當(dāng)時(shí)的政治改革活動(dòng)，遭受保守勢(shì)力的排擠的憂憤，可是因小石潭四周環(huán)抱著密密的竹林和樹(shù)木，非常寂靜，見(jiàn)不到人，令人情色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲悵幽涼。作者觸景生情，自然而然地有產(chǎn)生了抑郁憂傷的感情，這一點(diǎn)是作者低沉情調(diào)的表現(xiàn)。
所以，我們說(shuō)這篇山水游記，作者通過(guò)寫景，將自己內(nèi)心的真實(shí)感情融入了優(yōu)美景物之中，深刻表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的思想感受，是一篇“景美情美”的優(yōu)美的山水游記，值得我們好好領(lǐng)會(huì)。
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