- 相關推薦
圓明園的毀滅小學語文課堂實錄
《圓明園的毀滅》課堂實錄
一、“走近圓明園”
師：我寫三個字，大家注意看，跟著讀。
板書：
“圓明園”
（自讀后齊讀）看到這三個字，你眼前出現了怎樣的畫面？
生：我眼前出現了圓明園里美麗的景色，以和奇珍異寶。
生：我眼前出現了英法聯軍搶劫、毀壞圓明園的情景。
生：在我的眼前圓明園是殘垣斷壁。
師出示文字課件：
走近圓明園
課前我們已經走近圓明園──讀了課文《圓明園的毀滅》，以和雨果致巴特萊德的信。你有哪些感受？
生：通過讀書，我知道了圓明園不愧是當時世界上最大的博物館和藝術館。
生：我很生氣，英法聯軍太可惡了，竟然把圓明園珍藏的寶物搶的搶，砸的砸，毀的毀，多可惜呀。
生：圓明園這座園林藝術的瑰寶，被毀滅了，最后只化作一片灰燼，我憤怒！我想，假如有可能應該修復它。
師：是啊，圓明園被燒、被毀，讓我們進一步考慮：圓明園毀滅的究竟是什么？（學生若有所思）帶著考慮，讓我們一起“走進圓明園”。
（出示文字課件：“走進圓明園”）
二、“走進圓明園”
１、體會圓明園“不可估量”的價值：
師：課件（五幅圓明園廢墟圖）這是──
生：圓明園的廢墟。
師：這一座座廢墟已經在風雨中佇立１４４年然而卻只圓明園的一角。看著畫面你有什么感受嗎？
（學生舉手要說。）
師：把這種感受帶到歌中讀一讀。
生：（低沉、緩慢）“圓明園里，荒野的風，嗚咽地講述著──一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著──一個國家的羞恥。”
師：讓我們走進這個古老的故事。打開書，齊讀課文第段。
生：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”
（提示學生讀時注意文化”一詞。）
師：有不可估量的損失，就說明它一定有不可估量的值。請用“……是……也是……”這個句式，說一說。
生：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的價值，也是……
（沒等該生說完，學生都笑了。）
生：毀滅怎么能說是有不可估量的價值呢？應該把“毀滅”去掉，這樣說：“明園的價值是祖國文化史上不可估量的價值，也是世界文化史上不可估量的價值！”
生：詞語重復了，應該簡潔：“圓明園的價值是祖國文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！”
（同學們表示同意，聽課老師面露微笑。）
師：昔日圓明園究竟有些什么，使我們說它有不可估量（板書“不可估量”）的價值？結合課文第二、三、四自然段說一說。（提醒同學們注意：這一段描寫，用上了好多連接詞，說的時候盡量用上它們。）
生：讀了２～４自然段，我體會到了圓明園當時的輝煌。圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。
板書：
“有……也有……”
生：有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村……還有根據古代詩人詩情畫意建造的景物，如蓬萊瑤臺、武陵春色。
板書：
“有……也有……還有……”
生：園中不只有民族建筑，還有西洋景觀。
板書：
“不只……有……還有……”
生：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著特別珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人書畫，各種珍異寶。
師：從先秦到清朝大約多少年的時間？
生：可能８００年吧。
（學生又七嘴八舌猜１０００年、１２００年等。）
生：我估計怎么也得兩千多年吧。
師：你很會說話，“兩千多年”的“多”就要多出好幾百年，經歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時間。想想會有多少名人字畫和奇珍異寶。
生：在２０００年４月，北京保利集團以將近４０００萬港元將其中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。
（教師趁機選擇幾幅名畫和幾件珍寶讓學生目睹感受，學生流露驚奇神色。然后讓學生帶著感受讀第四自然段。）
生：我了解到圓明園中有許多小園。我對海宴堂最了解。在海宴堂門前的水池內，有１２只生肖銅像……
生：圓明園在北京的西北郊，由圓明園、長春園、近春園組成，此還有許多小園，眾星拱月般地環繞在圓明園周圍。
師：有誰查資料知道圓明園的面積有多大嗎？
生：好像５２００多畝，３５０公頃。
師：據老師了解占地面積有４５８．９公頃。一公頃有多少平方米，大家會算，那么我們就來估算一下，看看我們這個大會堂，大概估計一下圓明園相當于多少個大會堂？
生：起碼８００個。
（學生紛紛猜想１０００、１５００多個等。）
生：我看得有９０００個這么大的面積呢！
師：是的，圓明園的面積相當于一萬多個會堂這么大（學生發出感慨）可見圓明園有多大。你想，這么大的面積上，這些大園以和小園眾星拱月般地環繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！師：圓明園里所擁有的國寶用一個詞來概括那就是──
生：應有盡有、不可勝數、成千上、數不勝數……
（學生依次說出。）
生：所以我們說“圓明園不愧是舉世聞名的最大的博館、藝術館”。
（讓全體學生讀這句話。）
師：那好，請回過頭來再讀課文，通過你的讀讓我們感到，它的的確確是當時世界上最大的博物館、藝術館。
（引領學生注意體會那些連接詞，讀出一種自豪感。學生讀。）
師：繼續談──
生：圓明園著名的景點就有４０處呢。這４０處景觀也是“眾星拱月”般地環繞在圓明園周圍。比方有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風荷”。
【圓明園的毀滅小學語文課堂實錄】相關文章：
《圓明園的毀滅》課堂實錄09-09
圓明園的毀滅的課堂實錄09-29
《圓明園的毀滅》同步課堂實錄09-13
圓明園的毀滅教學課堂實錄10-09
《圓明園的毀滅》課堂實錄及反思11-18
《圓明園的毀滅》的教學課堂實錄06-21
人教版《圓明園的毀滅》課堂實錄09-25
小學語文《圓明園的毀滅》教案09-22
《圓明園的毀滅》的課堂實錄（精選6篇）07-14
圓明園的毀滅課堂實錄（精選11篇）10-29