《湖心亭看雪》閱讀答案
準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。下面小編給大家帶來《湖心亭看雪》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
《湖心亭看雪》
(一)
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
1.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎?
2.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結構上有何作用?
3.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用?
4.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象?
5.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?
(二)
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
1.“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什么感情?
2.文中引用舟子的話有何用意?
3.“癡”與課文第一段哪句話相呼應?寫出作者什么心情?
4.結合全文來看，本文在表達方式上有什么特點?
【附答案】：
(一)1.明思宗朱由檢懷念故國的深情2.路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。3.映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響)，為下文作伏筆。4.顯示了天空、云層，山巒湖水混蒙一片，舉目皆白的景象。5.連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。
(二)1.“強”表現作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現客人的喜悅心情。2.襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。3.與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應;寫出了作者超然脫俗的性格。4.以記敘開頭，以議論結尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。
拓展
總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。
從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。
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