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老舍《不說謊的人》閱讀答案
不說謊的人
老舍
公事房的大鐘走到八點三十二分，他遲到了兩分鐘。這是一個新的經驗，十年，他至遲是八點二十八分到，一向是八點半“這”邊的人;生命是習慣的積聚，新床使人睡不著覺;周文祥把自己丟失了，丟失在兩分鐘的外面，好似忽然走到荒涼的海邊上。
他應當自動的先找經理去，別等著傳喚。一個忠誠的人應當承認自己的錯誤，受申斥或懲罰是應該的。他立起，想去見經理。
又站了一會兒，他得想好幾句話。萬一經理要問有什么理由呢?遲到的理由不但應當預備好，而且應當由自己先說出，不必等經理問。有了：“小春，我的男小孩——肚子疼，所以……”他并且想到向經理請半天假，因為小春的肚子疼也許需要請個醫生診視一下。
他去見了經理，把預備好的言語都說了。正如他所期望的，經理并沒有申斥他，只對他笑了笑。“到底是誠實人!”周文祥心里說。
“那么，經理以為可以的話，我就請半天假，回家看看去!”這又很得體而鄭重，雖然不知道兒子究竟是否真害肚疼。
經理答應了。
周文祥走出公司，心中有點茫然。即使是完全出于愛兒子，這個舉動究竟似乎差點根據。但是一個誠實人做事是用不著想了再想的，回家看看去好了。
走到門口，小春正在門前的石墩上唱“太陽出上學去”呢，臉色和嗓音都足以證明他在最近不曾犯過腹痛。
“小春，”周文祥叫，“你肚子怎樣了?”
“還一陣陣的疼，連唱歌都不敢大聲的喊!”小春把手按在肚臍那遛兒。
周文祥哼了一聲。
見著了太太，他問：“小春是真肚疼嗎?”
周太太一見丈夫回，心中已有些不安，及至聽到這個追問，更覺得自己是處于困難的地位。母親的愛到底使他還想護著兒子，真的愛是無暇選取手段的，她還得說謊：“你出去的時候，他真是肚子疼，疼得連顏色都轉了，現在剛好一點!”
“那么就請個醫生看看吧?”周文祥為了證明他們母子都說謊，想起這個方法。雖然他覺得這個方法有點欠誠懇，可是仍然無損于他的真誠，因為他真想請醫生去，假如太太也同意的話。
“不必請到家里了吧，”太太想想，“你帶他看看去好了。”
他沒想到太太會這么贊同給小春看病。他既然這么說了，好吧，醫生不會給沒病的孩子開方子，白去一趟便足以表示自己的真心愛子，同時暴露了母子們的虛偽，雖然周家的人會這樣不誠實是使人痛心的。
他帶著小春去找牛伯巖——六十多歲的老儒醫，當然是可靠的。牛老醫生閉著眼，把帶著長指甲的手指放在小春腕上，診了有十分鐘。
“病不輕!”牛伯巖搖著頭說，“開個方子試試吧，吃兩劑以后再診一診吧!”說完他開著脈案，寫得很慢，而字很多。
小春無事可做，把墊腕子的小布枕當作沙口袋，雙手扔著玩。
給了診金，周文祥拿起藥方，謝了謝先生。帶著小春出，他不能決定，是去馬上抓藥呢，還是干脆置之不理呢?小春據他看，沒有什么病。那么給他點藥吃，正好是一種懲罰，看他以后還假裝肚子疼不!可是，小春既然無病，而醫生給開了藥方，那么醫生一定是在說謊。他要是拿著這個騙人的方子去抓藥，就是他自己相信謊言，中了醫生的詭計。小春說謊，太太說謊，醫生說謊，只有自己誠實。他細想今天早晨所作過的那些事，所說過的那些話，也都無懈可擊，因為所作所說的事都是憑著素日誠實的習慣而發的，沒有任何不誠實的地方，只有自己能認識自己。
他把藥方撕碎，扔在了路上。
15.下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是(▲)(▲)(4分)
A.文章以周文祥為視角，從心理、語言、動作、服飾、細節等方面進行了生動的描寫，塑造出了一個個栩栩如生的人物形象。
B.“周文祥把自己丟失了……好似忽然走到荒涼的海邊上。”這句話用比喻的方法描寫了周文祥對自己遲到的慌張與無措。
C.作者在文中通過心理描寫表達了對周文祥撒謊的諷刺與批判，同時也體現了對他身處撒謊成風的環境的無奈與同情。
D.作品中除老板外其他人物都撒了謊，盡管出于各種原因：避免老板責罰、逃避上學、對孩子溺愛……但都是不誠實的行為。
E.小說標題揭示文章內容，“不說謊的人”具有諷刺意味。全文緊緊圍繞是否撒謊這一線索展開，耐人尋味，發人深省。
16.“只有自己能認識自己。”這句話有什么含義?請簡要概括。(6分)
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15.(4分)A C【解析】A.作品中沒有服飾描寫;C.沒有對他身處環境的無奈與同情。評分要求：選對一項2分，選對兩項共4分。選錯一項扣2分，扣完4分為止。
16.(6分)答案要點：①周文祥認為小春、太太、醫生都在說謊，只有自己是誠實的。(3分)②周文祥沒有意識到自己也在說謊，文章是對周文祥不自知的諷刺。(3分)
18.(6分)【答案示例一】要點：可從伏筆(鋪墊)的角度作答。例如：周文祥在對經理說謊后有微妙的心理掙扎，這與文章倒數第二段周文祥認為自己是誠實的人有巧妙的呼應，這一認識與事實的反差使得小說橫生趣味。【答案示例二】要點：可從情節反轉(出人意料的角度作答)。例如：周文祥認為醫生不會給沒有生病的孩子開藥方，但是下文可靠的老儒醫卻認為孩子病得不輕并開出了藥方，具有諷刺意味，這一情節的反轉使得小說橫生趣味。
(也可從情節環環相扣等其他情節設置的角度作答，言之有理亦可。評分標準：手法明確2分，結合文本舉出實例2分，簡要分析2分。
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