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上大學(xué)去閱讀答案
我們從沒有做過上大學(xué)的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學(xué)生，小學(xué)上的也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都是我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。
過了好幾個星期，學(xué)校就換來同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩，論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎。可是一讓做作業(yè)，我們就不高興了，因為我們已經(jīng)兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來。”因為我們村就一個族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何的走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張的哎呦著，說：“你們這些搗蛋蟲!”
第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學(xué)去?”上大學(xué)去，是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)病?我們有上大學(xué)的命?再說，才上小學(xué)五年級，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：“想是想，就是太空想。”王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：“走!咱上大學(xué)去。”不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學(xué)先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。
沒想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨，這真是從沒見過的好地方!首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動?xùn)艡陂T會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教師里，大學(xué)生們看著大屏幕聽老師講課;圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了;實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍(lán)色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學(xué)真大呀，大學(xué)真美呀!我們的心被震撼了，一張張小臉嚴(yán)肅起來，一種莫名奇妙的激動在血管里膨脹。
王敬民說：“咋樣?”
王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦。”
我說：“讓我在這個地方過一天就美啦。”
王敬民說：“這所大學(xué)的畢業(yè)生，挺起胸膛做人。自己鐵飯碗不說，還光榮，給國家做的貢獻(xiàn)大!像咱借用縣農(nóng)場的自動收割機(jī)，就是這里發(fā)明的。那算是小發(fā)明，那里大小發(fā)明一年幾百項!你們是想在家窩窩囊囊過一輩子，還是想上大學(xué)，做大事，給國家做貢獻(xiàn)，過上好日子?”
我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學(xué)!”
王敬民說：“那就好，要想上大學(xué)，現(xiàn)在就得好好學(xué)，認(rèn)真聽講，往心里聽，認(rèn)真做作業(yè)，往心里學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦!”
當(dāng)我們朗朗的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了?”
一晃六七年過去了，我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢!”我們?nèi)疾缓靡馑嫉男α恕?/p>
1. 請圍繞“上大學(xué)去”，從文中摘錄表現(xiàn)“我們”心理變化的句子。
答：從沒有做過上大學(xué)的夢——我們有上大學(xué)的命嗎?——想上大學(xué)!
2. 王老師有哪些可敬之處?請具體說出兩點。
答：(1)熱愛學(xué)生。對學(xué)生的不敬毫不計較;引導(dǎo)學(xué)生追求人生目標(biāo)，實現(xiàn)“上大學(xué)”的夢想。
(2)教學(xué)有法。講究教學(xué)方式，深受學(xué)生歡迎。
(3)教育有方。對于這群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，采用激勵的方法，帶他們?nèi)⒂^大學(xué)，動之以情，曉之以理。
3. “我們”為什么感覺“大學(xué)真美呀!”?相關(guān)的環(huán)境描寫在全文內(nèi)容中起到什么作用?
答：主觀上，“我們”第一次走進(jìn)大學(xué)參觀，充滿好奇，覺得新鮮;客觀上，大學(xué)自然環(huán)境美，學(xué)習(xí)環(huán)境美，生活環(huán)境美。作用:是引起“我們”思想變化的契機(jī)，是激起“我們”上大學(xué)的欲望的外因，為下文情節(jié)的展開做鋪墊。
4. 文中多處出現(xiàn)“輩分”、“晚輩”、“長輩”、等字眼，請揣測作者的用意。
答:這些字眼暗示著“我們”對王敬民老師的感情變化;小學(xué)時“我們”瞧不起他，跟他論輩分;上大學(xué)后對他恭恭敬敬，忘了輩分。
5. 這群學(xué)生可愛嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：可愛。提示：天真，活潑，調(diào)皮機(jī)靈，有上進(jìn)心，懂得感恩等。
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