蘇教版初中語文文言文
文言文和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中也多運(yùn)用各種修辭以增強(qiáng)表達(dá)效果。其中有些修辭格的運(yùn)用較為頻繁。了解這些特殊的修辭方式，自然有助于閱讀能力的提高。這里著重說明的是現(xiàn)代漢語中不常見，或?qū)ξ难晕拈喿x理解影響較大的幾種修辭格。下面是小編整理的蘇教版初中語文文言文，歡迎來參考！
(1)、借代。文言文中，借代修辭格運(yùn)用的相當(dāng)普遍，如果按字面翻譯， 往往會造成誤解。如：“臣本布衣，躬耕于南陽�！�(諸葛亮《出師表》)這里的“布衣”在古代不給理解，因為古時平民多穿麻布衣服，用這一特征來代事物本身，是一種借代。如果不了解這一點(diǎn)，按字面譯為“穿布衣服的人”，后面的“不以臣卑鄙�！�(不因我地位低、見識淺)就會使人產(chǎn)生疑問：“穿布衣服”，怎么就“地位低”呢?在翻譯時對這類地方應(yīng)采取意譯的方法，加以復(fù)原(譯為“平民百姓”)，否則往往會使人莫名其妙。
(2)、互文。作為一種修辭方法，互文在文言文中也較為常見。這類句子， 在內(nèi)容上前后互相補(bǔ)充，常�？梢允盏窖院喴庵械男ЧＨ纾骸安灰晕锵玻灰约罕！�(范仲淹《岳陽樓記》)原意本是“不因有外物環(huán)境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。
(3)、委婉。在語文表述中，為了某種需要， 對某件事情不直截了當(dāng)?shù)卣f出來，而是換一種說法，這就是委婉。文言文中委婉修辭格常用于外交場合。如赤壁之戰(zhàn)中，曹操給東吳下戰(zhàn)書，“今治水軍八十萬從，方與將軍會獵于吳”，這就是一種委婉說法。明明大兵壓境，殺氣騰騰，卻故意說得十分輕松自在。對這類句子的翻譯，則一定注意保持原文的修辭色彩。
(4)、諱飾。諱飾實際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說法。 如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱為“填溝 ”，了解這些說法的真正含義，才能準(zhǔn)確地翻譯文言文。
一、文言實詞辨析
1．通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。
【例題】下列語句中不含通假字的一項是：
Ａ．甚矣，汝之不惠
Ｂ．河曲智叟亡以應(yīng)
Ｃ．寡助之至，親戚畔之
�。模勒呦嘟逡�
這道題考查辨析通假字。Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”，只有Ｄ項沒有通假字。
【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在小注中有解釋，復(fù)習(xí)時可以集中整理，在理解的基礎(chǔ)上識記。
【練習(xí)】找出下列句中的通假字并寫出本字。
①扁鵲望桓侯而還走
�、谠谀c胃，火齊之所及也
�、圩笫忠幸缓饽�
�、苁持荒鼙M其材
�、莺钜坠�(jié)，始一反焉
�、抟回人窎|
⑦百廢具興
�、嘈』菸雌窀囊�
�、釋④娚肀粓詧�(zhí)銳
�、鉃樘煜鲁�
2．古今詞義辨析。文言文中，有一部分詞語古今意義差別很大，復(fù)習(xí)時應(yīng)該特別注意。如“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”“絕境”都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。
【例題】下面加點(diǎn)的詞語古今意義相同的一項是：
�。粒疇奚癫ジ壹右玻匾孕�
�。拢邮眨怡o望桓侯而還走
Ｃ．乃不知有漢，無論魏晉
�。模疾粍偈芏鞲屑�
這道題考查區(qū)別古今詞義。Ａ項中的“犧牲”，Ｂ項中的“走”，Ｃ項中的“無論”，都不同于現(xiàn)代漢語中的詞義，只有Ｄ項中的“感激”古今詞義相同。
【復(fù)習(xí)方法】教材中，古今異義的詞語大部分有注釋，整理課文中出現(xiàn)的即可。
【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語古今詞義的區(qū)別：
�、俦惴鱿蚵�
②越明年
�、巯鹊鄄灰猿急氨�
�、芟蛭岵粸樗挂�，則久已病矣
�、菔Y氏大戚，汪然出涕曰
3．一詞多義辨析。在古今語言中，一詞多義現(xiàn)象是普遍存在的。文言文以單音詞為主，多義現(xiàn)象更為明顯。掌握詞語的不同意義并能根據(jù)語言環(huán)境確定詞語的意義，是閱讀文言文的基礎(chǔ)。如“桓侯故使人問之”和“兩狼之并驅(qū)如故”中的“故”，前者的意思是“特意”，后者的意思是“原來、原先”。
【例題】解釋下面句中加點(diǎn)的詞：
①滿鐵范為一板，持就火煬之
�、诟ビ弥�，瞬息可就
這道題考查一詞多義辨析。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。
【復(fù)習(xí)方法】①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的.解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。
【練習(xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)的詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。
�、偃魹閭蚋�/若聽茶聲然
�、诩瓤�，公問其故/廣故數(shù)言欲亡
�、酃虈灰陨较U/汝心之固，固不可徹
�、軓V故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也
�、萁褚允Y氏觀之/此則岳陽樓之大觀也
4．詞類活用辨析。詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。
【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法：
�、俨咧灰云涞�
�、诰龑Ф�
③將軍身被堅執(zhí)銳
這道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“策”是名詞用作動詞，意思是“鞭打、驅(qū)使”；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；③句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。
【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會。
【練習(xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語，并說明其活用情況。
�、儆蛎癫灰苑饨�
�、谄湟蝗谇�
③意將隧入以攻其后也
�、軞椘涞刂�，竭其廬之入
⑤此皆良實
�、抻H賢臣，遠(yuǎn)小人
�、弑叵瓤嗥湫闹荆瑒谄浣罟�
�、喙珜⒐闹�
�、峄芜\(yùn)于渤海之尾
�、馓t(yī)以王命聚之，歲賦其二
二、文言虛詞辨析
文言虛詞數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在古代漢語中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點(diǎn)，只要求考生對常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語句。
【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：
�。粒m我之死
�。拢荒軞街幻�
�。茫l(xiāng)鄰之生日蹙
�。模畾椘涞刂�
這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來�！爸庇袝r做結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補(bǔ)充音節(jié)，Ａ句中的“之”就是語氣助詞。
【復(fù)習(xí)方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②為常用虛詞的每一種用法列舉二三個典型例句。③通過比較分析，體會文言虛詞的作用。
【練習(xí)】區(qū)別下列各組中加點(diǎn)文言虛詞的用法。
�、倬弥�，目似瞑
又?jǐn)?shù)刀斃之
而兩狼之并驅(qū)如故
�、谄湟蝗谇�
一狼洞其中
其真無馬邪
�、鄄灰郧Ю锓Q也
屬予作文以記之
然得而臘之以為餌
�、軐W(xué)而不思則罔
學(xué)而時習(xí)之
而兩狼之并驅(qū)如故
�、菘琳陀诨⒁�
戰(zhàn)而長勺
積而今六十歲矣
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