教學目標：1、了解莊子的哲學思想及本文寓意；
2、了解莊子散文的藝術特色；
3、積累文中的重點詞語和特殊句式。
教學重點：1、重點理解“徑流、涘、望洋向若、少、輕、殆、大方之家”等詞語；
2、了解“非……則……”和“見……于……”兩種固定句式，以及“望洋興嘆”、“貽笑大方”兩個成語的含義。
教學難點：1、借助語境推斷文言詞語的意義；
2、理解河伯對海神若的那番感嘆。
教訓步驟：
一、 導語：在小學時，同學們就學過唐朝詩人王之煥的一首千古絕句《登鸛雀樓》。（老師和學生一起背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩的后兩句十分富有哲理：要想窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓，這首詩給我們的啟示：天外有天，山外有山，站得高才能看的遠，現(xiàn)實生活也的確如此，人的認識是有限的，如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中就有所闡述，下面我們就一起學習選自《莊子》的《秋水》。（板書課題）
二、 作者介紹：莊子名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大體與孟軻同時而稍后，他繼承并發(fā)揚了老子的思想，為道家學派的重要代表人物，世稱“老莊”。莊子的思想屬于主觀唯心主義體系，片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差別，否定客觀真理，在認識論上走向相對主義。從這種認識論出發(fā)，莊子對待生活的態(tài)度是一切順其自然，“安時而處順”，“知其不可奈何而安之若命”。政治上，主張無為而治，反對一切社會制度，摒棄一切文化知識。
三、 教師較有感情的朗讀。
四、 學生齊讀（文章短小，只有5句話，文字較淺顯，所以請大家一起朗讀。）
五、 參照注釋，疏通文章大意，重點字：涘si，渚zhu
六、 文章講解：全文可分為兩個層次，第一層（秋水時至……以天下之美為盡在己。）黃河水漲景象十分壯闊，河伯暗暗高興，驕傲自滿。第二層（順流而東行……吾常見笑于大方之家。）河伯親見大海的廣闊，自慚形穢，淺陋眼見，自我批評。
第一句寫黃河的壯闊。時，時令，季節(jié)。灌，表現(xiàn)了雄壯的氣勢。河，黃河。涇，同徑，直往，徑直。涘，岸。渚，水中的小塊陸地，沙洲。崖，高的河岸。“不辯牛馬”，表現(xiàn)開闊，辯，同辨。第三句寫河伯驕傲自滿。于是焉，這個時候。美，美景。“天下”和“盡”把河伯的躊躇滿志，飄飄然刻畫的淋漓盡致。“順流而東行，至于北海”是個過渡，這又是一番景象。端，盡頭。這里的“于是焉”呼應前一個，這時的情況、時間、和認識都不同。“汪洋向若而嘆曰”對著海神若迷惘地感嘆，這是河伯的自我批評，以天下之美盡在己的狂妄自大，淺陋眼見。“聞道百，以為莫己若者”聽的道理很多，就以為沒有誰比得上自己。若夫，用在句首表示更進一層。少，小看，形容詞用做動詞。聞，學識。輕，輕視。殆，危險。“吾非至于子之門，則殆矣。”我要不是來到你門前，就危險了。“吾將長見笑于大方之家。”我將長久地被大方之家恥笑。“非……則”假設句，“見……于”被動句。
文中有兩個成語：“貽笑大方”、“望洋興嘆”
另有一個成語補充：“涇渭分明”
七、 課堂討論：這則寓言包含了哪些道理？（下述觀點都符合文意）1、人貴有自知之明；2、謙受益，滿招損；3、自大由于無知；4、知恥近乎勇；5、克服主觀主義，防止片面性；6、有比較才能有鑒別。
八、 莊子子文章特色：1、想象奇特2、構思巧妙3、善用語言和比喻4、文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義藝術風格，魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬千，晚周諸子之作，莫能先也。”
莊子寫作特色：1、巧設比喻，說明人不能驕傲自滿，用比喻化抽象為形象；2、對比手法，通篇對比。
九、小結：本文以河神見海神為喻，說明一個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免會貽笑大方。全文用了比喻和對比手法，通過對這篇文章的學習，也使我們初步了解了莊子散文的一些藝術特色，感受到先秦諸子散文的博大精深。為了我們對莊子散文有更多了解，大家可以下來欣賞《秋水》的第二段。
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