簡介： ppt制作 結合教學繆彪，把握知識要點，提煉知識類型！. 上傳者：jianghf jianghaifeng7912@163.com
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分數除法（10頁）
簡介： ppt制作 能夠給學生以具體、生動、直觀的視覺形象，激發學生學習興趣和求知欲，從而調動學生主動學習的積極性。. 上傳者：1441161031 「下載次數：412」
分數除法練習課（13頁）
簡介： ppt制作 課件思路清，練習的設計有層次性和針對性，對學生練習指導具體，實用性、可操作性很強。. 上傳者：yqh1939692880 「下載次數：292」
分數除法(二)(21頁)
簡介： ppt制作 本課件的使用對象包括教師和學生，制作的目的首先是為授課教師提供一個教學輔助工具和資源，便于教師更好地教學；其次是為學生提供一個良好的學習輔助工具和資源。 . 上傳者：dengyongcai520 「下載次數：360」
分數除法(三)(13頁)
簡介： ppt制作 本課件的使用對象包括教師和學生，制作的目的首先是為授課教師提供一個教學輔助工具和資源，便于教師更好地教學；其次是為學生提供一個良好的學習輔助工具和資源。 . 上傳者：dengyongcai520 「下載次數：282」
分數除法(12頁)
簡介： ppt制作 本課件的使用對象包括教師和學生，制作的目的首先是為授課教師提供一個教學輔助工具和資源，便于教師更好地教學；其次是為學生提供一個良好的學習輔助工具和資源。 . 上傳者：dengyongcai520 「下載次數：284」
分數除法
簡介： ppt制作 這一個課件是學生們學習分數除法時的第二課時，弄清商大于、小于、等于被除數時的情況，運算順序等。. 上傳者：jzschenxin 「下載次數：278」
分數除法
簡介： ppt制作 這個課件是我的同事上課時用的，通過課件分析分數應用題中量率的關系，很容易解決問題。. 上傳者：jzschenxin 「下載次數：287」
分數除法--解決問題
簡介： ppt制作 這一節課在上兩節課的基礎上，進一步學習用方程求單位“1”的方法，并對分數除法和乘法應用題進行對比，熟練掌握這部分知識。. 上傳者：summerxiafeng 「下載次數：596」
分數除法解決問題
簡介： ppt制作 利用學習過的分數除法解決問題，課件簡潔，直觀。本課件教學理念先進，分模塊，采用“現場教學與工廠實踐”相結合的教學模式，以典型維修案例貫穿教學過程，精心設計教學內容. 上傳者：nqqlyly 「下載次數：1144」
解決問題（一）分數除法
簡介： ppt制作 學習列出方程，解決已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的實際問題。，能逐步引導學生畫線段圖，比較適用！. 上傳者：xmz135 「下載次數：662」
分數除法應用題
簡介： ppt制作 分數除法應用題課件，本課件結合單位“1”知識的鞏固，并對分數除法解決問題進行系統教學，比較適用。. 上傳者：a379325660 「下載次數：957」
分數除法整理與復習
簡介： ppt制作 本課件能使學生對分數除法這一章節有較系統的復習，加深知識的理解。. 上傳者：449599787 「下載次數：1000」
分數除法應用題
簡介： ppt制作 分數除法是教學的難點，圖文結合，直觀形象的讓學生淺顯易懂，提高學習效率。. 上傳者：glx123 「下載次數：1297」
分數除法
簡介： ppt制作 分數除法是教學的一個難點，本課件運用直觀、形象的方式講解抽象的知識，方法很好！. 上傳者：jack132352 「下載次數：6261」
分數除法的意義
簡介： ppt制作 分數除法的意義和整數除法的意義一樣，用分月餅的方法解說除法的意義，然后通過做應用題的例題進一步加深理解。其中有線段示意圖。. 上傳者：tianyashuike 「下載次數：466」
分數除法(三)
簡介： ppt制作 內容是已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題，講解層次清楚，指導得法，讓學生從舊知入手進行知識的遷移，在不知不覺中學會解答新的問題，而且有不同的解答方法，有不同層次的練習，希望對大家有幫助。. 上傳者：645220966 「下載次數：481」
分數除法練習題
簡介： ppt制作 分數除法練習題，共13張ppt， 是個非常實用的教學課件. 上傳者：wangdianchun 「下載次數：893」
分數除法
簡介： ppt制作 分數除以整數（0除外）等于乘這個數的倒數是最具普遍性的方法。學生獲取的這個結論是在自己充分感知的基礎上得出的：他們通過計算實踐，逐步明確通用的方法只有兩種（即乘倒數和運用商不變的性質）. 上傳者：jnglbgs777 「下載次數：352」
分數除法整理復習一
簡介： ppt制作 分數除法的整理復習教學課件主要針對第三單元的基本概念和計算方法的復習整理. 上傳者：chenee 「下載次數：1667」
分數除法的意義
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