學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。
2、有感情的朗讀、古詩背誦古詩。
3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩的情感，體驗(yàn)王維思鄉(xiāng)、思親之情。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、理解詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”
2、體驗(yàn)王維思鄉(xiāng)、思親之情。
教具準(zhǔn)備:
1、幻燈片。
2、生字卡片。
一、情景導(dǎo)入。
秋天到了,氣溫也產(chǎn)生了明顯的變化,你能感受到了什么?
是啊,在這段時(shí)間里,我們能明顯感受到秋的涼意,大自然就是這么神奇,一年四季的溫度各不相同。其實(shí)，在我們的古詩世界里也有它的溫度。有的古詩，讓人讀起來象是感覺到春天般的溫暖。有的古詩讓人閱讀后象是身處秋夜，讓人感到?jīng)鼋z絲的。今天我們要一起去感受古詩的溫度。
揭題： 9、古詩兩首
課前，我們已經(jīng)熟讀了《九月九日憶山東兄弟》，可是藏在這首古詩里的溫度，我們卻未必都以感受，就讓我們走進(jìn)詩人王維的內(nèi)心世界，感受他內(nèi)心的冷與暖吧！（大屏幕揭題）
二、解題
1、九月九日是什么日子？
2、在重陽節(jié)這天，他在想念誰？板書：憶山東兄弟
（這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生利用古詩下方的注釋幫助閱讀理解）
三、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”
1、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”
A、王維的這首詩是在離開家鄉(xiāng)的兩年后的重陽節(jié)有感而發(fā)。
（大屏幕：十五歲時(shí)，他就獨(dú)自離開家鄉(xiāng)，來到京城長安。）
B、老師說過，文字是有溫度的，請你讀讀這句話，然后說說，你感受到他是暖暖的，還是涼涼的？為什么？
C、讀相應(yīng)的詩句，體會詩句溫度。大屏幕出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
你認(rèn)為這句詩的溫度是怎樣的，生回答后讓他馬上讀。
引導(dǎo)體會兩個(gè)“異”
異鄉(xiāng)是什么意思？它對應(yīng)的詞語是什么？異客是什么意思？
王維在異鄉(xiāng)為異客，他孤獨(dú)一人，而在家鄉(xiāng)他擁有什么？當(dāng)他遇到人生各種困難時(shí)他會想些什么？
大屏幕提示：他想：在家鄉(xiāng)，當(dāng)他（ ）時(shí)，親人會（ ）。
俗話說：在家千日好，出門一時(shí)難。他不禁感嘆--引讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。”
2、研讀“每逢佳節(jié)倍思親”
（大屏幕：一年一度的重陽節(jié)到了。一大早，長安城的大街上就熱鬧起來。家家戶戶、老老小小興高采烈地去登高游玩。）
你覺得這句詩的溫度是怎樣的？那些詞語能體現(xiàn)出來？引導(dǎo)討論：
A、 你有沒有全家上下一起游玩的經(jīng)歷呢？這種時(shí)候你的心情是這樣的？
B、 可是這樣的情形，這樣的心情當(dāng)時(shí)詩人王維擁有嗎？
C、 當(dāng)時(shí)的場面越熱鬧，他的心理就越羨慕，想想自己孤獨(dú)一人過重陽節(jié)，他的心里就更凄涼，從而更思念自己的親人。
（大屏幕：每逢佳節(jié)倍思親。）
A、 我們中國有那些傳統(tǒng)佳節(jié)？詩人在佳節(jié)里更加思念遠(yuǎn)方的親人，你有這樣的經(jīng)歷嗎？
B、 同學(xué)們，現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，當(dāng)你思念遠(yuǎn)方的親人的時(shí)候，你可以用什么方式聯(lián)系親人呢？
C、 可是，在古代，通訊閉塞，不發(fā)達(dá)。重陽節(jié)這天別人家庭的老小頭插茱萸，王維只能念著詩句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
過年了，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯，王維孤身一人，他只能念著詩句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
D、 遷移想象說話：端午節(jié)的時(shí)候……
中秋節(jié)的時(shí)候……
四、放手讓學(xué)生理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
1、談話，想象王維思親。
引導(dǎo)談話：是啊，看著別人的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓，他只能沉浸在對過去美好生活的回憶中，在重陽佳節(jié)里，王維會回憶起什么，想到什么？
引導(dǎo)談話：快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷，思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的兄弟，思念是彼此的，他的兄弟肯定也會非常想念他。他們登高的時(shí)候會對遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維說些什么呢？
2、朗讀，感受王維思親。
多好的兄弟，多深的情意。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。他不禁寫到--（課件出示，學(xué)生齊讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人）
引讀：重陽節(jié)這天，王維獨(dú)自在異鄉(xiāng)，他猜想他的兄弟一定在干什么？請學(xué)生讀--
引讀：從前兄弟歡聚，如今少了誰？請學(xué)生讀--
引讀：王維不能與兄弟團(tuán)圓，他的心情是這樣的？請學(xué)生讀--
五、誦讀詩歌，情感升華。
詩人王維漂泊他鄉(xiāng)，兩年每見到親人的面，沒聽到親人的聲音。重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，他只能將無限的思念，凝聚筆端，化作這首流傳千古的名詩。讓我們也做一回大詩人王維，用我們的心，用我們的請吟誦這首詩。
多動情啊！這就是王維憶山東兄弟的情。孩子們，讓我們閉上眼睛，再次感受王維“倍思親”的深情吧！（配樂背誦古詩）
六、會寫字的學(xué)習(xí)。
詩句填空：特別提醒“異、佳、插”的寫法，異的上半部分是封口的；佳的右邊是兩個(gè)土；插的右邊先寫千，再寫剩下的部分
七、作業(yè)超市。
1、有感情地背誦古詩。
2、搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩句。
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