王淑霞
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會10個(gè)生字。能正確讀寫“守株待兔、竄出、撞、樹樁、樂滋滋、鋤頭、掩耳盜鈴、掩住、發(fā)覺”
等詞語。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.讀懂寓言的內(nèi)容，懂得對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動的道理。
4.提高概括課文主要內(nèi)容的能力。
思想教育：做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動的道理。
重、難點(diǎn)：探究種田人、盜鈴人事與愿違的原因以及給人們的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文：
二、學(xué)習(xí)第一則寓言《掩耳盜鈴》
1．初讀課文，感知內(nèi)容。
(1)釋題入手，誘發(fā)興趣。
①讀題目，說說你知道了什么?
②你能從課文中找出說明題目《掩耳盔鈐》意思的句子嗎，
(掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴檔。)
(2)讀通讀順課文，再看看插圖，你有什么問題?
①那個(gè)人為什么要“掩耳盜鈴”?
②他怎么會想出這樣愚蠢的辦法?
門》學(xué)習(xí)生字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀準(zhǔn)生字的讀音和記住字形的方法。與同學(xué)互相交流。
(3)說說這則寓言主要講了一件什么事。
2．精讀課文，了解寓意。
(1)學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了什么?
(2)小組討論交流。
(3)出示“鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。”
①學(xué)生反復(fù)讀，再觀察插圖。
②想想、議議：偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會
被人發(fā)覺，可他為什么還是這么做，他是怎么想的?
③指名匯報(bào)小組討論情況。
3．指導(dǎo)背誦。
(1)學(xué)生自己練讀，也可找好朋友練讀，互相取長補(bǔ)短。
(2)指名有感情地朗讀，注意要像平時(shí)講故事那樣，語調(diào)要輕松、幽默。
(3)指導(dǎo)學(xué)生按“愉鈴鐺的人是怎么想的、怎么做的、結(jié)果怎么樣”的順序來復(fù)述課
文。
(4)在朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟讀成誦，完成背誦任務(wù)。
4．遷移拓展，悟明道理。
自由讀課文，說說學(xué)習(xí)這則寓言，你懂得了什么道理?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)第二則寓言守株待兔。
1．初讀課文，感知內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由讀課文，找出能說明題目的句子。(整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有
野兔再跑來撞死在樹樁上。)
(2)自由讀課文，把遇到的生字多讀幾遍。盡量做到讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。
(3)這則寓言講了一件什么事?
2．合作學(xué)習(xí)，了解寓意。
(1)學(xué)生自由讀課文，自讀自解，把不理解的地方作記號。
(2)小組合作學(xué)習(xí)，說說你讀懂了什么，有什么地方不理解。
(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，全班評議。
(4)自由讀最后一段，想想你能把種田人“守株待兔”的結(jié)果用一個(gè)詞語歸納嗎?(一
無所獲，一無所得，一無所有……)
3．朗讀背誦。
(1)學(xué)生自由練讀或合作練讀。
(2)指導(dǎo)學(xué)生按故事發(fā)展的順序復(fù)述，要體會人物當(dāng)時(shí)的心情。
(3)在朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上背誦課文。
二、悟道明理
1．自由讀課文，說說學(xué)了這則寓言，你知道了什么。
2．那個(gè)種田人坐在樹樁旁邊在想什么?要是你看見了，會怎樣勸他?
3．抄寫(守株待兔)最后一個(gè)自然段。
三、課后拓展
鼓勵學(xué)生讀讀其他的寓言。
板書設(shè)計(jì)：
32 寓言兩則
守株待兔----不勞而獲
掩耳盜鈴----自欺欺人
課后小記：
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