在朗讀中感悟 在感悟中朗讀
--《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)
★渾源縣東坊城鄉(xiāng)水磨疃學(xué)校 林立峰
教材分析：
《一夜的工作》講的是作者在陪周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽伺阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見所聞，最后寫作者的感受。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時(shí)間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟周總理偉大人格的魅力，可以通過有感情的朗讀，在讀中理解課文蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的思想，在讀中提高閱讀理解能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？
教學(xué)難點(diǎn)：
理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。
教學(xué)用具：
投影儀（一臺）、幻燈片（4張）
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)情感
齊讀課題。
師問：讀了課題你最想提什么問題？（針對問題，給予巧妙回答）
師問：說說你對周總理了解多少？哪怕僅僅一點(diǎn)點(diǎn)！（針對回答，給予高度評價(jià)）
我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文是我國著名詩人、文學(xué)家何其芳親眼看到周總理一夜工作后寫下的一篇文章，讓我們?nèi)ジ形蛞幌拢芸偫碛纸o我們留下了哪些難忘的印象？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
請同學(xué)們自由朗讀課文，你想大聲讀就大聲讀，你想默讀就默讀，你想和伙伴讀就和伙伴讀，用你喜歡的方式去讀，邊讀邊思考下列問題：（出示第一張幻燈片）
讀后匯報(bào)交流（作者是陪總理審閱整理的記錄稿；是從兩個(gè)方面：一個(gè)是工作勞苦，一個(gè)是生活簡樸。）
可能的話，特別指出“咨詢”，理解其意思。
三、品讀句段，讀中悟情
1、課文中哪些句子是寫周總理工作勞苦的？
（1）總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”（工作量大）
（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。（工作認(rèn)真）（出示第二張幻燈片）
結(jié)合插圖，找動(dòng)詞，分析動(dòng)詞。
特別指出“瀏覽”，什么意思？
（3）喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。（工作時(shí)間長）
學(xué)習(xí)擬聲詞，可造句。
2、課文中哪些句子是寫周總理生活簡樸的？
（1）那是一件高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（陳設(shè)簡單）（出示第三張幻燈片）
（2）這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。（食物少）
特別指出“一小碟”是個(gè)什么概念？【可結(jié)合“小菜一碟”來理解】（出示第三張幻燈片）
（3）我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了。總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。（待人寬厚、平易近人、寬容理解）
四、誦讀感受，升華感情
1、作者何其芳親眼看到周總理的工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能對自己說。說什么來？齊讀！個(gè)別讀！
"這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！"（不是舊中國的總理，中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲！）
2、作者還是按捺不住自己強(qiáng)烈的崇敬、愛戴之情，禁不住想高聲對全世界說。說什么來？齊讀！一個(gè)接一個(gè)的讀！
“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”（不是你們國家的總理，你們國家哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲！）
特別指出反問句，并且指導(dǎo)朗讀。
五、延伸文本，擴(kuò)大感悟
（出示第四張幻燈片）周總理忘我工作的精神，貫穿于他的一生。這是周總理身邊的工作人員敘述的片段請同學(xué)們讀一讀，看看周總理的工作是多么勞苦呀！這時(shí)候同學(xué)們的內(nèi)心也一定難以平靜，激動(dòng)萬分，你想對周總理說些什么，或者你有什么想法，在插圖旁寫寫吧！哪怕僅僅是一句話！
匯報(bào)片段，師有針對性的評價(jià)。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
1、有感情的朗讀課文。
2、寫一篇讀后感。
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