13 兩件寶
教學目標
1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問題。
2 .激發(fā)學生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。
3.使學生學會認讀12個生字，滲透性識字，并培養(yǎng)學生的識字能力。
4.培養(yǎng)學生的合作意識和自學能力。
教學重點 認讀生字，培養(yǎng)識字能力。
教學方法 觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。
教學手段 用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學。
教具準備 實物投影儀、字卡。
教學過程
第一、二課時
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
我有兩個跟身體有關的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽。“十個小
伙伴，分成兩個班，大家團結緊，倒海又移山。”(指名回答。板書“手”)，“司令部里住
首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法。”(指名回答。板書“腦”)“手”
和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”(板書)。今天我們就要學習這首《兩件寶》的兒歌。它
是根據(jù)我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？
二、初讀課文，感知內容。
1.下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。
2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼
睛看到哪。
3.學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。
4.學生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的當“小老師”，看哪個小組合作得
最好。
5.詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。
6.誰愿意讀給大家聽？其他同學干什么呢？(看書、認真聽，聽后評議)。
7.還有誰愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。
8.男女生比賽讀書。
9.提問：為什么手和腦是我們人的兩件寶？
10.手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們人的兩件寶，就讓我們帶著喜
愛的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字，培養(yǎng)能力。
1.先讓學生自己借助拼音認認生字。
2.請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。
3.小游戲：同桌的兩位同學把書放到一塊，老師說字，讓學生在書中指，指到的就舉手， 教研創(chuàng)新
比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。
4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。
(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個字有怎么記呢？
(2)你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？(在學生匯報過程中，教師有意識地把一些識字方法滲透進云，如：詢問他人，在生活中識字，分析部件等，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。)
5.“開火車”組詞認讀生字。
6.小組合作互相抽讀生字。
7.做“猜字游戲”。
四、回歸整體，再次鞏固。
(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關字卡發(fā)給學生，讓學生把生字貼回相應的地方。)
1.要想做好這個游戲，除了會認生字以外，必須會背課文，您們能把課文背下來嗎？先自己試試。
2.老師還不會背，您們能教我背一下嗎？
3.師生共背課文，學生可加動作表演背。
4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來貼。
5.全班同學一同檢查貼字情況。
五、總結全文。
課文學完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您 們在生活和學習中好好地利用它們把事情做得更好。
板書設計：
人有兩件寶
雙手 大腦
勞動 思考
創(chuàng)造一切
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