新洲鄉中心學校：任筠
作文就是用筆說話。說話要說自己的話，如果我們的作文沒有自己的情感、見解，沒有新鮮的面目，人云亦云，老調重彈，寫作也就失去了意義。那些優秀的文章，往往是在某方面有點兒“特別”的味道，這就是“真”與“新”。真，就是寫經過自己生命體驗的東西，抒寫真情；新，就是不落俗套，言人之未言，言人之未盡言。求“真”、求“新”，應該成為寫作者共同追求的目標。那么，我們該從何入手呢？
一、寫出獨特的經歷
材料的獨特性是感動讀者的重要因素之一。要使作品所寫的人與事有其鮮明的個性，而不是人人都見到過的面孔，人人都聽到過的故事。要寫自身經歷中獨特的、他人筆下所無的事，即使父愛母愛也有多種表現，哪怕同樣是買橘子，你的父親也許會和朱自清先生的父親的表現大不一樣，抓住這“不一樣”來寫，就能顯出新意。有一篇題為《我的傘》的文章，寫“我”四歲時爸媽離婚了，從那時起，只比“我”大三歲的哥哥用他小小的肩膀為“我”撐起一把保護傘，哥哥為了不讓“我”傷心，甚至連美好的愛情都毅然放棄。這個材料就很獨特，哥哥的高尚品質非常感人。而有一同學寫《我的外婆》，說外婆平易近人，和藹可親；雖然70多歲了，卻一直承擔著家務；外婆還是個善良的人，等等。雖然真實，但不“獨特”，仔細揣摩外婆的為人處事，一點具體的印象都沒有，這樣的文章顯然談不上有什么感染力。
二、 寫出動人的細節
生活中感動我們的，常常是一些細小的動作與場景。寫作之時，如果我們能恰當地把一些細節加以表現，就能收到打動人心的效果。細節描寫的關鍵是要真實、細膩、精要。真實，就是能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實生活中人事的特征。通過個別反映一般與全貌，由現象揭示本質。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子所進行的動作描寫，通過攀、縮、傾等動詞突出了父親雖然承受著家庭的變故和自己歇業的雙重心理負擔，但還是給予“我”無私的愛。這種愛入微深沉，讓讀者感動不已。
三、寫出真摯的情感
“感人心者，莫先乎情。”要讓文章打動讀者，就必須在作品中貫注真摯的情感，說真話，抒真情，讓讀者在閱讀過程中自然而然地受到感染。文中一定要有“我”，以“我”的視野和情感來審視世界。有的同學寫文章，一提起好事，就會想到自己在公路上撿到錢，交給了老師，或者在上坡路上幫助別人推車子；一提起好人，就會寫到雷鋒、焦裕祿、孔繁森。一提起父母對自己的教育關愛，就會寫孟母三遷的故事，就會寫父母在漆黑一片的雨夜里背自己上醫院的事；一提起老師，就會寫到老師夜晚到家里為自己補功課。甚至有的同學為了賺取老師的“同情分”，竟違心地稱自己的父母已離婚或死亡，自己是何等的孤苦無助�！盁o我”的作文，不可能打動讀者。要知道“世上沒有相同的兩片葉子”，每個人的經歷思想都不盡相同，寫出來的文章怎會千人一面？
四、寫出新穎的見解
要使作文新穎，最有效的辦法就是一是要使文章主旨顯出新意。例如以“人與路”為話題作文，大多數同學立意都是要走好人生之路，而有篇文章卻有自己的獨到見解，認為不能用簡單的方法去判斷、去界定：“不是什么人即什么路，什么路即什么人。前人鋪就的陽關大道，有人也會跌跟頭；坎坷的路上，有人卻有精彩的人生�！边@樣寫是不是就更深刻些呢？
運用逆向思維，也是一個很好的辦法。從反向入手，對已有的見解作出新解，說出新的意見和主張，往往會凸顯出新意。有篇題為《南郭先生不惡論》的中心是“南郭先生并非惡人”。通過南郭先生與我們現代濫竽者進行對比，有力地批判了現代濫竽者的種種丑惡行徑，頗具時代感。二是在構思上出新。首先是要選取恰當的角度。同一個作文題，往往有多種可能的寫作角度。選擇最佳角度要考慮下列因素：一是要選擇自己有話可說的角度。如果自己心中無數，寫起來不是胡編亂造，就是言不由衷。二是選擇切入點較小的角度。選擇的角度太大，必然涉及面廣，就容易出現面面俱到、泛泛而談之病。角度小，筆力易集中，就容易寫出好文章。三是選擇有社會價值的角度。其次是要運用恰當的手段，這里重點說說幾種常見方法。（1）虛、實結合。比如作文題“今年花勝去年紅”，很多同學不知從何下筆。我們就可以這樣想：“今年”、“去年”可以理解為非實指，只不過是時間概念而已，換言之就是“現在”、“過去”；“花”也是虛指，可以把它理解為“科技之花”“生活之花”等；“花勝紅”理解為“某某之花”在自身發展固有的條件下，隨著時間的變化而越來越好；由實寫到虛寫，把所寫的“某某之花”狀況進行今昔對比，水到渠成就印證了“今年花勝去年紅”的觀點。這就是由實寫虛，由虛寫實。（2）抑、揚結合�！耙帧�，就是壓制，表現為對表現對象的貶低，批評，否定，甚至丑化；“揚”，就是褒揚，表現為對表現對象的抬高，贊揚，肯定，美化。這兩種表現手法結合在一起，可以收到特殊的表達效果。有時候，為了對事物進行褒揚，往往先進行貶損，以形成鮮明的對照；有時候，則是為了貶損表現對象而先進行褒揚，形成前后的強烈反差。（3）順敘、倒敘結合。順敘，就是按照事情發生、發展的順序來進行敘述。順敘的行文安排與事情發展過程一致，容易將事情的來龍去脈交代清楚，使文章有條有理，層次井然，但也容易平板無趣。倒敘可造成一種懸念，是巧妙的構思手法之一。如：“在我的小抽屜里，珍藏著一枝已經用舊了的圓珠筆。它是我童年的朋友蘭蘭送給我的。這枝筆確實不怎么起眼，但是每當我看到它，便會引起一段美好的回憶�！边@是題為《珍藏》的文章開頭。它用的就是倒敘。作者為什么要“珍藏著”這樣一枝“已經用舊了”的、“不怎么起眼”的圓珠筆呢？它會引起作者一段什么樣的“美好的回憶”呢？這就是懸念。它會使人產生“急于想讀下去”的興趣。
我們提倡創新，新穎的東西往往帶有創造性，但新穎不等于怪異，新穎也要得體，不能為求新穎而走極端，將文章寫得晦澀甚至怪異。有的同學為了達到出奇不意的效果，寫《堅強》這篇文章，不惜讓自己的親人“罹難”，以凸顯自己的“堅強”，這不僅是個構思問題，而且是個文風問題，這是我們要堅決擯棄的。
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