教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。
2、讀懂課文，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠邊讀邊想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)過程：
一、 板書課題，直接導(dǎo)入。
1、板書課題。
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《山村的早晨》這一課。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目。“晨”字筆畫比較多，我們要慢慢寫。 齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)、檢查文中的詞語：
輕盈 喜悅 害羞 身影……
二、 初讀詩歌，整體感受。
1、 自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。
2、 思考：山村的早晨，給你留下什么印象？
（生獨(dú)立思考，個(gè)別回答，教師糾正）
三、 走進(jìn)文本，細(xì)品詩句。
1、 品讀第1-3節(jié)詩歌
（1） 分別點(diǎn)名讀1、2、3節(jié)詩歌。
（2） 這三節(jié)詩歌給我們描繪的是什么？（美麗景色）
（3） 生齊讀詩歌并畫出詩歌中所描述的景物。
（4） 詞組練習(xí)：
將描寫景物的詞語貼在黑板上，學(xué)生根據(jù)積累完成詞組。
（5） 填寫詞語：
____帶走夜的鼾聲，
____打濕美的黎明；
山村從甜夢(mèng)中醒來，
____給她揉著眼睛。
____的彩蝶舞姿輕盈，
____的蜂兒歌聲嚶嚶；
____的小河舒展著腰肢，
____的炊煙裊裊地上升。
早晨像個(gè)___________，
____、_____、睡眼惺忪；
噢，大自然是______的畫家，
描繪出這幅水墨丹青。
（6） 指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫面。
2、 合作探究，學(xué)習(xí)第4-7節(jié)詩歌
（1） 自由讀第4、5、6、7節(jié)詩歌。
（2） 思考：這四節(jié)詩歌描繪的是什么呢？（人們活動(dòng)的風(fēng)景畫）
（3） 前后四人小組，思考討論：
誰走進(jìn)畫里來了？他們的心情怎么樣？
（4）你覺得在這個(gè)美麗的山村早晨，還會(huì)有誰走進(jìn)畫里呢？
句子練習(xí)：
____________走進(jìn)畫里來了，
________________________;
______________進(jìn)畫里來了，
------------。
要求：先在書上寫出來，然后在全班匯報(bào)交流。
（5）指導(dǎo)朗讀：讀出愉悅的心情。
3、 賞讀詩歌，想象畫面。
（1） 自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，并說說為什么喜歡。
（2） 配樂讀，生想象畫面，然后回答問題：你仿佛看到了什么？遇到了誰？
四、拓展延伸，說話練習(xí)
在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動(dòng)，那么的迷人。我們也來夸夸這迷人的景色吧！
山村的早晨真美啊！--------------------------------------------------------------------！
四、 總結(jié)全詩，布置作業(yè)。
常言說得好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請(qǐng)同學(xué)們找有關(guān)描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節(jié)課開一次詩歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
山村的早晨
美麗、寧?kù)o 生機(jī)勃勃
小溪 露珠 晨風(fēng) 彩蝶 蜂兒 小河 炊煙
[《山村的早晨》(S版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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