《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)(蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

墳小學(xué)　五年級(jí)　科目：語(yǔ)文　教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2010.12.8　設(shè)計(jì)人　國(guó)炳臣　審核人　楊寶林

課題練習(xí)7 課時(shí)安排 3 第（2）課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生練習(xí)“誦讀與積累”。

2、學(xué)生練習(xí)“口語(yǔ)交際”。

重點(diǎn)難點(diǎn) 1、背誦12個(gè)詞語(yǔ)。

2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程課前

延伸布置學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《水滸傳》，并準(zhǔn)備好一段故事，如武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等。

課

內(nèi)

探

究一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“誦讀與積累”。

本題要求學(xué)生讀背的12個(gè)詞語(yǔ)，內(nèi)容跟“水滸”故事有關(guān)。這個(gè)練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生豐富語(yǔ)文積累，而且能讓學(xué)生大體把握“水滸”故事的思想內(nèi)容。

1、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生同桌相互檢查背誦詞語(yǔ)。

3、指名學(xué)生背誦詞語(yǔ)。

4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的大體意思。

5、教師點(diǎn)撥學(xué)生難懂的詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

“口語(yǔ)交際是聽說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。”由于這個(gè)話題的背景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，為了使學(xué)生能夠入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境，提供一個(gè)利于交際的氛圍，使學(xué)生樂(lè)于交際，取得較好的教學(xué)效果。比如可以發(fā)動(dòng)學(xué)生將教室適當(dāng)布置一下，在黑板上畫水滸的人物形象，或貼一些水滸故事情節(jié)的圖片等，還可以在講故事開始前播放電視劇《水滸傳》的插曲，讓學(xué)生跟著唱一唱等。

2、提供舞臺(tái)，雙向互動(dòng)。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

課

內(nèi)

探

究（1）請(qǐng)單人在講臺(tái)上講。

（2）請(qǐng)雙人或多人在講臺(tái)上講。

（3）請(qǐng)合作編排成小話劇的學(xué)生上臺(tái)表演。

要讓學(xué)生在交際中體會(huì)到參與交際的雙方既是說(shuō)話人，又是聽話人，既是表達(dá)者，又是領(lǐng)會(huì)者，是雙向互動(dòng)的。