教學目標：
1.知識與技能
�。�1）自學生字詞。
（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內容。
2.過程與方法
（1）通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。
�。�2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3.情感態度價值觀
在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學重點：
理解課文內容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。
教學難點：
理解畫師最后說的那段話。
教學準備：
教師準備
1.寫有生字詞、自學提示的小黑板。
2.收集一些 “想別人沒想到的”例子。
3.布置學生預習課文。
學生準備
1.預習課文。
2.收集一些 “想別人沒想到的”例子。
教學時間
一課時。
教學過程
一、激發興趣，揭示課題。
1.（出示一張白紙）同學們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學生自由作答）
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）
二、學習課文
1.按自學提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準字音。
�。�2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
�。�3）課文講了一件什么事？
�。�4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2.學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。
3.檢查自學情況。
（1）檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）
召（zhào）集 駱（luò） 駝（tuo） 連綿（mián）起伏（fú） 若（ruò）隱若現 �。╭ià）好
（2）生交流詞意，掌握字形。
（3）課文講了一件什么事？
4.再讀課文，分組討論：
（1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？
�。�2）你覺得誰畫得最棒？為什么？
�。�3）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？
5.學生讀課文，討論。
6.學生匯報。
7.說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8.指名讀，師生評價。齊讀。
三、拓展延伸
1.你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？
2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？
四、總結全文
通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。
五、作業設計
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？
板書設計：
12 想別人沒想到的
大徒弟--用細筆畫滿
二徒弟--畫許多頭
小徒弟--只畫山、一頭駱駝--畫師滿意
[《想別人沒想到的》教學設計]相關文章：
2.12月到的說說
3.感恩別人的句子
6.祝別人幸福的說說
7.別人搶不走的東西
8.把好位置留給別人
10.不記別人的過錯