教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況
1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2）、指名分段讀課文，評(píng)議
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)介紹“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”。
3、小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人
民的贊譽(yù)--“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
二、學(xué)習(xí)課文，自主探究，交流收獲
1、 阿爾及利亞的地震造成了怎樣的后果？找出句子讀一讀
2、這次我們中國(guó)的四川也發(fā)生了8級(jí)地震，你看到了什么？此時(shí)，他們最需要的是什么？
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)給予了他們?cè)鯓拥膸椭�，讓阿爾及利亞的人民如此感激？讀課文找出相關(guān)
的句子
4、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條
縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，
搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。
③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：
“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了�！�
“空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈‘疊餅狀’，加上余震還在不
斷發(fā)生。“
④ 反復(fù)朗讀體會(huì)：
幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
5、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。--“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
三、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿�！�
四、拓展閱讀，結(jié)束全文
1、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@：中
國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
2、在阿爾及利亞的這次地震中，一共36支救援隊(duì)參加救援，只有2支救援隊(duì)救出了幸存者，
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)也是其中之一。那么他們是依靠什么來(lái)完成這么艱巨的任務(wù)的呢？請(qǐng)大家閱
讀“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的法寶”
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