一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
回憶一下，《嫦娥奔月》講了一個(gè)什么故事？簡(jiǎn)單介紹一下，文中出現(xiàn)了3個(gè)主要人物，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)具體認(rèn)識(shí)一下他們。
二、精讀課文第一段（1-2）
1、 指名讀課文第一段 說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了什么？
2、 討論：苦難 理解這個(gè)詞，體會(huì)老百姓所受的苦難？能用自己的話描述一下嗎？
3、 思考：后羿怎樣為老百姓解除苦難的？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
（動(dòng)詞：登上、運(yùn)足、拉滿、射下）這些詞說(shuō)明后羿力大神勇。
3、 從這件事還可以看出后羿是一個(gè)怎樣的人？ 為民除害。
4、 齊讀這一段，怎樣才能讀出后羿的力大神勇
三、精讀課文第二段（3-6）
認(rèn)識(shí)了后羿，我們?cè)賮?lái)看逢蒙和嫦娥這兩個(gè)人物。
1、 默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？用--和~~~~分別畫(huà)出文中相關(guān)詞句。
2、 討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？
3、 現(xiàn)在我們來(lái)看最重要的人物--嫦娥，她是一個(gè)怎樣的人物？(經(jīng)常救濟(jì)生活貧窮的鄉(xiāng)親，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥不是要害更多的人嗎？與逢蒙周旋，疾步向前，一口吞了下去等詞)反映了她的機(jī)智善良。
4、 引讀第5自然段
5、 嫦娥吃了仙藥后怎樣了？邊看圖想象邊輕聲讀課文第6小節(jié) ，誰(shuí)來(lái)描述一下？
6、 多美的一個(gè)場(chǎng)景啊，怎樣才能把這段優(yōu)美的文字讀好呢？指名讀，齊讀。
7、 嫦娥并不想離開(kāi)人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吃下了仙藥，飛向那寒風(fēng)刺骨，沒(méi)有一個(gè)人的地方--月宮。遙望遠(yuǎn)方，嫦娥會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？發(fā)揮想象，完成：嫦娥對(duì)（ ） 說(shuō)，（ ）
四、精讀第三段（7-8）
1、 后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥，他怎么做的，輕聲自由讀課文第三段
2、請(qǐng)同學(xué)圈畫(huà)出后羿找妻子的詞語(yǔ)，體會(huì)后羿當(dāng)時(shí)的心情
（焦急地沖出門(mén)外，連聲呼喚，不顧一切地追去等
3、讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切、焦急的心情)誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)? 指名讀。
4、 鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？
3、 有感情地朗讀這一段
4、 課文學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>
五、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文第4節(jié)的1、2兩句，編一個(gè)小故事。 接濟(jì)，在物質(zhì)上幫助， 嫦娥用物質(zhì)來(lái)幫助鄉(xiāng)親，比如，有的人家窮的沒(méi)米了，孩子念不起書(shū)了，看不起病了，她去接濟(jì)他們，課文中沒(méi)具體寫(xiě)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家編個(gè)小故事好不好？可以用現(xiàn)代生活來(lái)編遙遠(yuǎn)的古代事情，
2、把嫦娥奔月的故事講給家人聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講其它版本的嫦娥的故事， 比較體會(huì)一下，你覺(jué)得哪個(gè)版本好，交流一下。
3、中國(guó)有中國(guó)的神話，外國(guó)有外國(guó)的神話，你知道哪些外國(guó)神話？收集中外神話故事，準(zhǔn)備故事交流會(huì)。
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