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    《兒童詩兩首:我想\童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-4-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      教學(xué)目標

    1、能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

    2、認識本課生字,背誦喜歡的詩歌,了解兒童詩的特點,嘗試寫一首兒童詩。

    教學(xué)過程

    一、出示課題,朗讀詩歌

    1、出示課題《兒童詩兩首》,說說你知道那些兒童詩。可以說說詩歌的題目,也可以背誦其中的一兩句。

    2、朗讀課文,能把詩歌流暢的朗讀下來。

    二、比較朗讀,理解詩歌

    1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩,比較:這兩首兒童詩有什么不同?

    2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上,小組討論。

    3、課堂交流,隨機指導(dǎo)。

    (1)《我想》是一首詩歌,《童年的水墨畫》是組詩。

    引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別:組詩有小標題;每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……

    (2)《我想》是押韻的,《童年的水墨畫》不押韻。

    引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩,體會押韻和不押韻的區(qū)別,了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。

    (3)《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。

    ①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望?

    ◇“我想把小手安在桃樹枝上”

    ◇“我想把腳丫接在柳樹根上”

    ◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”

    ……

    ②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景?

    ◇在街頭看書

    ◇在溪邊釣魚

    ◇在江上游泳

    ③朗讀詩歌,體會描寫的愿望和場景

    三、感情朗讀,體會意境

    1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》

    (1)朗讀詩歌,想象體會“我”的愿望。

    ①朗讀詩歌,說說“我”的那么多愿望中,那一個最令你神往?

    ②默默誦讀最令你神往的愿望,想象那是一個怎樣的情景?

    ◇你好象看到了什么?

    ◇你有什么感受?比如:“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺?“成為柳絮和蒲公英,飛呀,飛”是怎樣的感覺?

    ③有感情的朗讀最令你神往的愿望。

    (2)想象一下,“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的?具體說說。

    ◇春暖花開的時候,坐在綠綠的草地上……

    ◇在陽光下,春風(fēng)中起舞……

    ……

    (3)有感情的朗讀詩歌。

    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

    (1)朗讀詩歌,比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么?

    ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

    ②魚兒釣上來了,魚在草地上蹦跳。

    ③在江面上打水仗。

    ……

    (2)細細朗讀有關(guān)的詩句,體會其中的快樂。

    (3)有感情的朗讀詩歌,體會童年生活的美好。

    四、誦讀詩歌,感悟語言

    1、自由誦讀詩歌,畫出你認為寫得最特別的句子。

    (1)“牽著萬縷陽光,/悠啊,悠--/悠出聲聲春的歌唱”

    (2)“忽然撲騰一聲人影碎了,/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”

    (3)“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋,/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”

    ……

    2、說說這些詩句特別在什么地方?

    (1)很有韻味。

    (2)語言中有圖畫。

    ……

    3、朗讀或背誦這些詩句。

    五、作業(yè)

    1、選擇背誦詩歌。

    2、 寫一首兒童詩。

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