比 本 領
一、導課：
（課件出示）同學們，歡迎你們進入美麗的童話世界，看，有兩位小動物來歡迎你們了！它們是--梅花鹿、金絲猴。
師：對呀，他們都有什么本領呢？
生：金絲猴靈活會爬樹，梅花鹿跑的快……
師：你們說的真不錯，讓老師覺得他們的本領都很大，但是如果讓他們比比誰的本領更大，會發(fā)生什么事呢？今天我們來學習《比本領》
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、 自己讀課文，遇到不認識得字用自己習慣的方法把它們認會。
2、 仔細聽錄音，特別注意剛才讀起來有困難的地方
3、 看看你和生字交上朋友了沒有？小老師領讀，開火車讀。
“結滿”造句
4、 如果生字朋友自己跑出來，你還認得他們嗎？搶讀
5、 和生字交上了朋友，再來讀剛才有困難的地方一定沒問題吧，誰來讀讀課文。指名分段。
三、理解課文
1、（課件）森林……大。讀讀第一自然段，你能讀懂什么？
師：誰能用自己的話說給大家聽聽？
生：梅花鹿和金絲猴都認為自己的本領最大，誰也不服氣。
生：大象伯伯想出了一個好辦法：讓它們到河對岸摘果子，誰先摘到誰的本領就最大。
師：（課件）大象伯伯的這個辦法可真好，請四位同學分角色讀讀這一段。
2、比賽就要開始了，它們倆你最關心誰的表現？告訴大家。
你關心的那個小動物到底是怎樣表現的？找出來多讀幾遍。
（1） 關心金絲猴的同學，你來讀讀他的表現。
師：金絲猴連河都沒過去，它能不著急嗎？關心金絲猴的同學一起讀一讀。
師：聽得出來你們很著急，（出示課件補充句子）讓我們一起來關心關心金絲猴，再讀讀。
師：金絲猴這么著急，他還會有什么表現？
（2） 金絲猴沒摘到果子，是不是梅花鹿就贏了呢？關心梅花鹿的同學，你來讀讀他的表現？
你們認為它的本領大嗎？
生：不大，梅花鹿不會爬樹，因此夠不到果子
師：你是這樣認為的，有不同意見嗎？
生：大，跑的快，很輕松就可以過河。
師：跑的這么快，這么輕松，本領真大。怪不得它會得意洋洋的想：“還是我的本領大�！�
師：“得意洋洋”是什么意思？你來表演一下。
生：驕傲、得意、自以為了不起，只有自己行……
生：表演
師：你本領這么大，對自己這么有信心，為什么沒有摘到果子呢？剛才還得意洋洋，現在卻是垂頭喪氣，什么是“垂頭喪氣”？你來表演表演。
生：很失望的意思。低著頭，沒有精神的樣子。
生：表演
師：哎，心里真不是滋味，怎么讀梅花鹿的表現？
師：（出示課件補充句子）
3、梅花鹿摘不到果子，金絲猴過不了河，他們正急呢，這時大象伯伯來了說----(指名讀)
（1）梅花鹿和金絲猴聽了大象伯伯的話，一下子明白了，梅花鹿、金絲猴你們明白了什么？
（2）看來，本領再大也不是什么事都能自己辦得到的，他們到底想出什么辦法才能摘到果子呢？讀讀課文，用波浪線劃出他們的辦法。
生讀課文，小組交流
生:金絲猴坐在梅花鹿的身上倆人一起摘到了果子
師：（課件出示）他們終于摘到了果子，靠的是什么？
生：合作（板書）
師：
師：他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
師：看來，有些事情的確需要合作才能取得成功
四、拓展
[比本領(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.比本領教學課件
3.
4.動物的本領教案
7.誰的本領大教案
10.二年級用本領造句