教學目標：
1、讀懂本采訪記錄，弄清這些材料告訴了我們什么事情，明確它所要表達的中心。
2、理解習作指導中要求的內容，懂得什么是采訪、采訪的目的以及如何進行采訪。
3、學習通過具體事例表達文章中心的寫作方法。
教學重點：
理解習作指導中要求的內容，懂得什么是采訪、采訪的目的以及如何進行采訪。
教學重點：
學習通過具體事例表達文章中心的寫作方法。
教學準備：
準備一次采訪活動。可以采訪一位優秀班主任或者一位優秀同學（如運動員、小畫家、鋼琴手、作文大王等）。
教學時間：2課時，其中因學生采訪，課時可適當調整。
教學過程：
一、依據教材提供內容以談話的形式引入話題
二、結合采訪材料了解采訪的有關知識。
1、映示采訪內容，學生初讀感知。
2、學生結合采訪材料說說采訪的注意事項。
3、教師小結：
采訪首先要確定采訪的對象；采訪時要有禮貌；采訪時的問題非常重要，采訪前要有明確的目的，問問題不能東一句西一句；采訪時要邊聽邊記，把重要的人和事、用得著的數據記下來。
三、學生進行采訪活動（事先已通知部分被采訪的老師和同學）
四、匯報采訪活動
例子舉隅：采訪班級鋼琴考級已過獲十級選手。
問的問題有這樣幾個：
●你什么時候開始練習彈鋼琴的？
●你平時都什么時間練習？
●我彈過鋼琴，我覺得很枯燥，你為什么這么喜歡？你有沒有過放棄的時候？
●這次考級順利通過了，你最想說的一句話是什么？
五、師生探討寫作要領
1、討論材料的整理。
2、結合教材內容探討改寫成記敘文
六、學生擬稿，教師巡視指導。
七、習作交流，共同改稿。
八、自主閱讀，認真謄寫。
附采訪材料：
蔡：朱志成同學，你的腿被車子碰傷，一個半月沒上學，可是期末考試各科成績都很突出。你是怎樣把落下的功課補上來的呢？
朱：這得感謝班主任戚老師。我受傷以后，戚老師每個星期三晚上和星期天上午都來我家，給我補課，風雨無阻。
蔡：你能具體地談一談嗎？
朱：一個星期三的晚上，忽然下起了大雪。媽媽想打個電話，請戚老師不要來了。誰知剛拿起話筒，戚老師便敲門了。哪天晚上她教的內容很多，戚老師快50歲了，又是個女老師，我們一家人都感到過意不去。
蔡：戚老師離你家遠嗎？
朱：比較遠，騎自行車要走20分鐘呢。
蔡：戚老師可真了不起！
朱：是啊！一個星期天的上午，戚老師家里來了客人，抽不出身來，便在電話里為我輔導作文。我永遠忘不了戚老師。
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