教學目標：
1． 認識8個生字，會寫4個字，認識新部件“廣”。
2． 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。
教學重難點：
1． 認識8個生字，會寫4個字，認識新部件“廣”。
2． 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。
教學方法：
自主、合作
教學準備：
教師：準備本課生字，詞語卡片和課文插圖，課文朗讀帶。
學生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學唱《蝴蝶飛呀》。
一、 創設情景，引導新課
1． 出示課文插圖一，觀察后說說圖上的景物。
2． 學生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳，還可以唱。
3． 出示課題：蝴蝶歌。
二、 自主學習，掌握生字
1． 畫出課文中的生字詞，看誰畫得又快又準確。
2． 同桌學習：采用自己喜歡的方式讀生字詞；同桌相互考一考；給同桌提醒（生字的讀音）
3． 出示所有的生字。問：你發現了什么？（從字音、字形、字的結構等方面指導學生發現）
你能給哪些生字找一些好伙伴？（擴詞或說話）
師：書上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎？
出示：他呀你呀和我們一起飛。（練讀）
三、 朗讀課文，感悟理解
1． 帶著問題自讀課文。
“我們”、“他”、“你”指誰？讀了這首兒歌你感受到了什么？
2． 學生練習表演課文，老師引導。
師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢？”
�。�1） 找好朋友相互練習表演讀，比一比誰表演得最好，讀得最好。
�。�2） 請小朋友上臺表演讀。讀后評價。
（3） 學生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。
3． 出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。
板書相關的詞語。（完成課后的第二題）
4． 蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方？它們會看到什么？教師注意引導學生按書上的語言格式進行說話練習。教師將學生的語言進行梳理，構成一首兒歌，再讓學生讀。
四、 認真規范、練習寫字
1． 孩子們，這課有哪些字我們必須會寫？
2． 你有什么好辦法記住它們？
3． 仔細觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么？
4． 教師范寫。
5． 學生先描后寫，教師巡視指導。
五、 課外作業
查找有關蝴蝶的資料。
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