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    《黃河之水天上來》教學設計(北師大版六年級上冊教學設計)

    發(fā)布時間:2017-11-26 編輯:互聯(lián)網 手機版

      

     教材分析:

       這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為"母親河",同時介紹了黃河的水土流失,"地上河"的形成,呼吁人們保護環(huán)境,保護我們的"母親河"。學習重點是了解黃河為什么被稱為"母親河",呼吁人們保護環(huán)境,保護我們的"母親河"。

      教學目標:

       1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

       2.自學生字詞語,積累美詞佳句。

       3.理解課文內容,了解黃河為什么被稱為"母親河"。

       4.體會作者表達的思想感情,激發(fā)我們保護環(huán)境,保護我們的"母親河"的意識。

      關鍵處處理:

       1.通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

       2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。

      教學準備:

        教師:VCD、風光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關黃河的資料等。

        學生:按照要求預習,查閱有關黃河的資料等。

      教學時間:

        1課時

      教學過程:

      一、播放電視風光片《黃河》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學生學習課文的熱情。

        播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個全面的完整的認識。

        板書課題,導課。

      二、獨立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為"母親河"。

      三、理解課文內容。

       1.指讀課文,正音,交流生字詞語。

       2.小組討論:說說黃河為什么被稱為"母親河"。

       3.全班交流:

        結合學生的交流,引導學生通過具體語句的學習,體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為"母親河"。

      四、體會作者表達的感情。

       1.黃河除了被稱為"母親河"外,還給我們的中華民族帶來什么災難?為什么會帶來這些災難?

       2.結合課文,結合自己查閱的資料,談談認識。

       3.針對這種情況,你有什么感受?想說點什么?

      五、質疑問難。

      六、有感情地朗讀課文。

        選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。

      七、課時小結。讓學生談感受體會。

     作業(yè)設計:

       1.有感情地朗誦課文。

       2.積累優(yōu)美詞句。

       3.《課堂同步學習與探究》

       4.預習下一篇課文

      板書設計:

                     黃河之水天上來

                  水利資源豐富  發(fā)電 灌溉

              母親河

                  滋潤土地    養(yǎng)育炎黃子孫

                  水土流失    洪水泛濫

                  保護母親河   保護環(huán)境

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