教學目標
1崩識量撾模了解課文內容，感受按空間順序描寫的方法。
2備惺芄糯埃及人民的勤勞和智慧。
教學重點
引導學生感受金字塔宏偉、精巧的特點以及按空間順序描寫的方法。
教學準備
課件或掛圖。
教學時數
1課時。
教學過程
一、談話導入、激發情趣
1蓖學們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑--萬里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑--金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？
2卑迨榭翁猓齊讀課題。
3敝室桑耗闋釹肓私飩鹱炙的什么呢？
簡單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說？……
4比夢頤譴著這些問題來學習課文吧。
二、初讀課文、疏通詞句
1弊雜汕嶸朗讀課文。
要求：
�。�1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。
（3）查字典或聯系上下文理解詞語。
（4）畫出不懂的詞語和句子。
2奔觳樽匝效果：
（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，并朗讀。
�。�2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡
1蹦讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么？
2笨撾鬧饕寫了什么？有你想了解的關于金字塔的內容嗎？
四、激發興趣、鼓勵質疑（講讀課文）
�。ㄒ唬⿲W習第1段。
1鼻嶸朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。
指名匯報閱讀中的收獲：
地理位置--尼羅河沿岸；數量--許多；大小--大大小小；歷史悠久--四五千年的歷史。
2幣讀課文第1段。
�。ǘ⿲W習第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位--世界古代建筑的一個奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
�。ㄈ⿲W習第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。
�。ㄋ模⿲W習第4段。
(1)指名朗讀，想：作者運用的是什么記敘順序？運用了哪些說明方法？
(2)指名說方法。（記敘順序：由遠到近；描寫方法：比較法、列數字法、舉例法。）
(3)默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時引導學生了解：“胡夫”金字塔外觀和結構上的特點。小結說明方法：作者運用比較、列數字、舉例等方法拉近了我們與遙遠的金字塔的距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運用是為表現建筑特點服務的。引讀、同桌對讀、一問一答等喜歡的方式反復讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎？（在遙遠的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）
�。ㄎ澹⿲W習第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
（六）學習第6段。
1蹦讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內容?
2敝該說說建造金字塔的兩種不同說法。
3閉飭街炙搗ㄊ竊趺蠢吹�？（蕪娂古学碱U翹岢齙牧街植煌的猜測）為什么會有這兩種猜測呢？
�。ㄆ撸⿲W習第7段。齊讀第7段，談談你讀后的感受。指名談感受（相機板書：血汗智慧創造奇跡）
小結：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人民運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現埃及人民的勤勞和智慧。
五、課外延伸，深化探究
1憊刈⒔鹱炙的研究，感興趣的同學，查找積累資料，下次我們再舉行“金字塔新聞發布會”。
2憊刈⑹瀾縉嘰篤婕＃查找資料，在課后完成一張手抄報，題目自定。
附：板書設計
埃及金字塔
宏大 血汗
精巧 智慧 創造奇跡
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